11.网眼拉花.docVIP

11、网眼拉花 教学目标： 1．认识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。 2．通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。 3．感受制作拉花的乐趣。 教学重难点： 教学重点：感受各种拉花的多用性 教学难点：各种拉花的剪制方法。 课时安排：一课时 课前准备： 教师：各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品等。 学生：剪刀、胶水、各种彩色纸等 教学方法：三疑三探 教学过程 一、导入新课，审题质疑（4） 1、? 变魔术：教师快速从纸中抽出很长的拉花，让学生感受拉花的神奇。 2、教师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？” 出示课题《11、网眼拉花》 同学们，你们知道什么是“拉花”吗？今天我们一起来学习制作拉花。 预设： 剪拉花需要哪些材料呢？ 怎样制作？ 二、自我探究（5） 对照书本上的介绍，自学制作方法。教师巡视指导。 三、解疑合探（23） 1、教师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？” 教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，接着拿出一张正方形的彩纸，同样快速地剪一刀，即出现一个螺旋形的拉花。问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？” （出示长方形剪制示意图） 2、教师：“在剪的时候要注意什么？ 教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。 3．教师根据学生回答小结要剪过中线留一点边。（出示中线和边线） 师拿出正方形（出示正方形的剪制示意图）让学生观察和研究简直方法。 4.尝试合作、自主探索 第一次剪制： （1）．师：“请小朋友们选择一种拉花把它剪出来。请每组的小组长从抽屉里拿出一号袋，把相应的纸发给你们组的小朋友。” （2）．学生剪制拉花，教师巡视指导。（在巡视总提醒各组的学生进行合作，如有的剪的快的学生可以帮助其他慢的学生，会的学生帮助不会的学生。） （3）．让剪制成功的学生展示自己的拉花作品，和大家分享成功的喜悦。 第二次剪制： （ 1）．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。 师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？” 教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。 (2)．师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”（在第一次剪制后，学生如没有很好的解决的问题在这里可以再提一下，让学生注意。） 师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长从抽屉里拿出二号袋，把相应的纸发给你们组的小朋友。” ( 3)．引导学生分类剪制拉花，教师巡视。 （学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。） (4)．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。 第三次剪制：大胆创新 (1)．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出第三个袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。” （动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。） （2）．学生尝试创新制作，教师鼓励指导。 （3）．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。 5、总结展示 (1)、在轻快的音乐声中，用拉花美化自我的小朋友象个小模特一样，尽情展示着他们的风采。 (2)、共同欣赏用拉花布置的漂亮教室。 （3）、全部走出教室去校园的小树林中与拉花一起快乐的跳舞。 四、质疑再探（3）： 你还有什么不明白的吗？ 五、运用拓展（5） 1、请学生说一说：拉花美吗？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到过拉花布置的环境吗？你想用拉花来美化哪里？ 2、教师小结：大家谈的非常好。环境是我们人类生存的家园，我们每个同学除了要爱护环境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？ 3、我们用灵巧的双手剪出了许许多多的拉花，多彩的拉花不仅美化了我们自己，也美化了我们的教室、我们的校园。上完这节课你有什么感受？你想把成功的喜悦与谁分享？