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学科 语文 课题 愚公移山 课型 新授 授课人 孙迪培 课时安排 第一 授课时间 2010.12 三 维 目 标 知识与技能 1.了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。?? 过程与方法 1.学会辨认一词多义和通假字. 2.能口述故事，流畅翻译全文. 情感态度与价值观 1.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 2.??学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 重点 了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句 教学方法 朗读、合作、探究 难点 能口述故事，流畅翻译全文. 教具 多媒体 设计目的 教 学 过 程 师生活动及反馈 情境导入 激发兴趣 简介作者 朗读训练 归纳字词句 通过复述情节，加深对课文大意的理解。 导人新课，激发兴趣: (播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。 作家作品简介:??《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情?节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。??列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。?? 三、整体把握，感知课文1．听朗读录音,注意字音及句子停顿.??? 太行 万仞 惩塞? 曾不 诸 箕畚 ?荷 孀 龀? ?叟 ??匮 亡以应）厝雍?? 2.疏通课文　??　　(1)自由朗读，了解大意。请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。 (2)利用快速、连环朗诵的方式再次正音，并使学生能较流利地读准全文。??　　(3)引导学生在四人小组自学,在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。??3、词语、句子归纳： 1）掌握下列实词：????仞?冀?箕?畚?孀?龀?匮?亡?厝?雍?陇??2）通假字：??????????反 ?惠 ?亡 ?厝?? 3）古今词义??阳?? 古义：山之南，水之北? ?今义:太阳? ?阴?? 古义：山之北，水之南?? 今义：阴天??指?? 古义：直，一直?? 今义：手指?? 曾?? 古义：乃，并?? 今义：曾经??诸?? 古义：之于?? 今义；各个、许多?? 荷?? 古义：负荷?? 今义：荷花?? 毛?? 古义：草木?? 今义：毛发?? 息?? 古义：叹气?? 今义：休息??虽?? 古义：即使?? 今义：虽然?? 已?? 古义：止?? 今义：已经??4）词性活用??险：形容词活用为名词，险峻的大山。?? 箕畚：名词用作状语，用箕畚装。??面：名词用为动词，面向着。??5）一词多义??且?? 年且九十将近? 且焉置土石况且????6）虚词??之? ?代词，他 例：跳往助之。? ?助词：的例：隐土之北。?? 助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择?? 例：甚矣，汝之不克。??而?? 表承接：不译 例：何苦而不平?? 表修饰：地、着 例：面山而居?? 表转折：但是，却 例：而山不加增??其?? 代词，他的. 例：其妻献疑日?? 语气词加强反问语气 例：其如土石何??以?? 介词：凭，靠例：以残年余力?? 连词，用来. 例：河曲智实亡以应??焉?? 语气助词 呢 例：始一反焉?? 代词 哪里 例：且焉置土石??7）文言句式：倒装句（甚矣，汝之不惠）??8）习惯句式（如……何？）??8）省略句（遂率子孙荷担者三夫）??9）注意下列句子的翻译和字词的落实??　　年且九十(年纪将近九十岁)??　　惩山北之塞(苦于大山的阻挡)??　　杂然相许(大家纷纷表示赞许)??　　曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)??　　且焉置土石(况且把土石放到哪里)??　　箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)??　　寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次)??　　甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)??　　汝心之固，固不可彻(你思想太顽固，顽固到不可变通的地步)??　　子子孙孙无穷匮也(子子孙孙是没有穷尽的)??　　何苦而不平(愁什么挖不平呢)??　　如太行、王屋何(又能把太行山，王屋