关爱留守儿童活动案例.docVIP

关爱“留守儿童”活动案例 案例背景： 我们学校学生都是水库移民，这里的相当一部分青壮年出外打工，每一个班级都有“留守儿童”。据调查，学校“留守儿童”中有不少的人生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，并且“留守儿童”普遍存在心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑等，他们感到失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱，他们非常想得到亲情的呵护。 案例描述： 去年春节后，由于学校一老师休病假，我就接手了他那个班，刚过年，我让学生说说自己在寒假中或过年时有哪些高兴、有趣的事，并让他们写下来。同学们有的写除夕放烟花，有的写全家一起吃年夜饭，有的写去拜年......但有一个女生写了几行字：恩爱夫妻因祸离，只留孤儿独自泣。十余年后女成少，羡慕他人能唤母。一年春节他人喜，孤女门前无欢笑。看到这几行字，我的心情无比沉重，是什么样的女孩才有如此的体验呢？我打电话询问了以前的班主任，从班主任口中我了解到，小琴是一个单亲家庭的孩子，在她一岁的时候，她妈妈离开了，从此再也没有回来，她和爸爸以及七十多岁的奶奶相依为命。爸爸常年在外打工，很少回家。在调查中，我还得知，班级曾进行男女性别差异调查，询查家里人喜欢男孩还是女孩，她打电话问爸爸，爸爸随便开玩笑说了一句：“都不喜欢，我最后悔生了你。”后来为这事她哭了整整一天，一边上课，一边流眼泪。在平时的学校生活中，她也总是和同学格格不入，总觉得别人在嘲笑她没有妈妈，把自己武装起来。 一颗幼小的心灵就这样承载着如此大的创伤，着实令人心痛。作为她的班主任，我觉得我有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他孩子一样健康成长。为了让他感受到父亲的爱，我及时与他爸爸取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，女孩子的心是比较敏感的，要注意关注她的心灵，不要以为我一农民工出外打工还打电话和女儿说，爸爸爱你，我的好女儿之类表示关心的话，觉得不好意思，该讲的就应该讲。小孩儿就喜欢这些，那样她才感觉到父亲是爱她的。最后我要求她爸爸做到：每两个星期打一次电话回家，并且注意言辞，把对孩子的关爱之情通过电话传达给女儿，让她感受到爸爸的爱；每个月与老师联系一次，了解孩子在学校中的情况，让孩子知道，爸爸在关心她的学习，这样她的学习就有了动力；每年过年的时候争取回家过年，让女儿能在这举家欢庆的日子里感到父爱的存在，尽量弥补她母爱的缺陷。一个个电话，一句句关爱的话语，终于让小琴感到了父亲的爱，终于让她走出心灵的阴影，迈出了成功的第一步。 在家访中，我还了解到，她奶奶为了减少小琴爸爸的负担，每天都去捡那些可以回收的废品，好换取些许微薄的生活费，小琴也在放学后帮奶奶捡。了解到这一情况后，我号召全校的同学每天把可回收的废品放在规定的筐里，再给小琴的奶奶，倡导全校同学为留守儿童献出自己的一份爱心。经过校长的同意，允许她奶奶每天放学后进学校收集废品，这样就可以增加她们的收入，也可以让同学们在助人为乐的同时增加环保意识。 在平时与小琴接触的点点滴滴中，我发现其实小琴是一个非常勤奋的女孩子，课余时间，除了帮奶奶捡废品外，在家里还能自己煮饭、洗衣服、炒菜等，生活自理能力很强。于是，我利用主题班会，进行“我能帮爸爸（妈妈）做 X X ”演讲活动，引导学生向小琴学习——生活中的自立、成长中的自强，并以此来增强她的自信心，让她知道，她是一个很棒的女孩。同时，我抓住她爱看书这一优点，介绍学校的好书籍给她看，并把我儿子的书也借给她看，让她在看书中陶冶自己的情操，美化自己的心灵，在增长知识的同时，也能建立自信，从而改变自卑、孤独的性格。渐渐地，我发现，小琴的脸上出现了越来越多的笑容，和同学相处得越来越好。 当然，在帮助小琴同学的同时，我也通过各种活动，对我们班同学进行正确的引导，让他们懂得能在一起学习，成为同学，那是一个缘分，同学之间不分贵贱，应和睦相处，互相帮助，特别是那些需要帮助的同学，我们更应该伸出援助之手。在平时的学习、活动中，同学们都非常积极地要求小琴同学加入他们的小组。那一年端午节，班长还组织班里同学每人从家里带了两个粽子，在放假前一天下午，全班同学到小琴家里，和她一起过端午节，并进行猜字谜、脑筋急转弯等游戏，看着同学们一边吃粽子，一边猜字谜；看着小琴同学脸上的笑容，我心里出现了从未有过的满足。 通过张小琴这一例子，让我迫切意识到关注“留守儿童”的重要性，所以我以这一事例为点，向全校铺开对“留守儿童”的关爱活动，倡导全校师生，为“留守儿童”献出自己的爱心。并以中队为单位，在班级中开展手拉手为主要形式的结对互助活动，并组织学生每人每月捐出自己一天的零用钱，为“留守儿童”开通两地亲子热线。通过少先队的优势，少先队组织的实际活动，为迫切需要关爱的“留守儿童”群体提供帮助。让“留守儿童”知道，虽然他们离开了父母，但没有离开爱。 案例反思： “留守儿童”是一个特殊的群体，是一个