太阳教案(上交).docVIP

《太阳》教学设计 密溪乡中心校 黄波（三年级二班） 教学目的： 1、 认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 ??????2、了解列举数字、作比较的作用。 　 3、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。　教学准备：多媒体课件。 [教学过程] 一、激趣导入新课 1、出示谜语，学生齐读。 2、大家画一画太阳，说说你对它了解多少？ 3、太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看动画片《太阳被谁吃掉了》大家仔细看，说说这个故事告诉我们什么？ 二、整体感知课文 1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西方落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。要研究一个事物，首先要会提出问题。 2、听课文录音。思考：课文介绍了太阳的那些知识??自由说说。 三、细读1-3小节，品味语言特点。 1、关于太阳佑很多美丽的传说，我们的课文就是用“后羿射日”的故事来开头的。学生齐读后羿射日的故事说说后羿能射到太阳吗？? 2、为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。 3、归纳出太阳的三大特点 4、太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？默看课文，分别找出描写太阳远、大、热的句子。 （一）学习“远” 1、请学生读一读书上描写“远”的句子 引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？　　（走——三千五百年，飞——二十几年。） 2、看课件做口头练习：太阳离我们有（　　　）……如果日夜不停地步行，差不多要走（　　　　）；就是坐飞机也要飞（　　　）。（课件5） 投影：太阳离我们很远，……如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。和上一句比一比。 （二）　学习“大” 1、请学生读一读书上描写“大”的句子 汇报：课文也运用了什么（列数字）方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。　　2、引导：皮球看成太阳，弹珠看成地球。投影：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？） 小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 (三）学习“热” 1、请学生读一读书上描写“热”的句子 填空：太阳的温度很高，表面温度有（　　　　），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（　　　　　）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？） 那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。真有一千五百万度吗？ 强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师进行鼓励： （四）教师让学生一起读一读描写太阳远、大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。观看影片。 四、了解太阳和人类的密切关系。　 1、朗读课文最后一段，说明了什么？ 2、观看影片，了解一下太阳和人类的密切关系，留到下节课解决。 五、总结。 　　　看图片，太阳把地球装点得这么美丽，我们该怎么做？ 板书设计： 　　　　　　　 远 （列数字） ／ 太阳 ？ — 大 （列数字、作比较） ＼ 热 （列数字、作比较） 3