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学习实践科学发展观发言稿 调度支部 肖 林 2009年5月22日（一）在学习的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。1、对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习计划，但由于工作，于是在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。2、学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的书籍较多，看专业方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。3、学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中，深入，深入调查研究不够；二是存在“走马观花”的倾向，对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。与干部职工交心谈心，听取意见建议还停留在表面上，对职工的思想了解不够。在引导学习业务方面，工作力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性。结合实际，制定学习计划。要率先垂范，正确处理好工学矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。突出学习重点。坚持通读与精读相结合，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。坚持理论学习与实际相结合；坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的理念用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导的实践，努力提高理论指导实践的能力。