导学案 6.炊烟.docVIP

黎明小学 四 年级 语文 学科（上） 导学案 课 题： 6.炊烟 课型：新授课 班级： 主备人：裴岚 审核人： 我要养成好习惯：学会认真倾听 一、谈话导入 1、同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。 学生畅所欲言。 2、师：今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi 指导重点字的书写，如“腾”“豪”等。 2、指导学生借助词典或联系上下文理解 3、《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。 【学习目标】 1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读“塞”这个多音字。　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、利用字典、词典进行独立自主的识字，并联系上下文理解词语意思。　　4、通过朗读课文，抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。　　5、通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福 三、引导学生交流读后的感受。 （1）外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。 （2）神态、动作及语言描写的语句：她坐在旁边。笑着看我 ……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我…… 女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。 （3）语言动作的语句：客人来了快进屋吧。那还要问？坐下喝碗茶！……洗得干干净净。女主人的热情好客。 “这不是饭馆，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。 （4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻，男主人的憨厚、淳朴。 【学习重点】 通过朗读课文，抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。 【学习难点】 通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福 【学习流程】 一、自学导航 1、大显身手 （1）写出你认为容易读错的字、词，并标上拼音。 （2）把你认为容易写错的字，正确、规范地写在田字格内，并标出易错部分。 2、这些新词你理解了吗？（要求：借助词典或联系上下文理解） 炊烟： 热气腾腾： 无声无息： 寄宿： 回荡： 3、通读全文，用自己的语言说说课文讲了一件什么事？文中的人物给你留下了怎样的印象？ 二、自主探究、合作交流 1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良的印象，你是从文中什么地方体会到的？请同学们默读课文，找到相关的词句画下来。 2、自拟文题，感悟中心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给、这个故事起一个什么名字？你认为作者的题目好在哪？ 3、人间处处真情在，把你曾经得到过的一次帮助写下来，注意写清经过和当时的感受。　　 要求：抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。 2、交流读后的感受。 三、展示提升、感情升华 小组内分角色朗读全文，注意在朗读中体会男、女主人的性格。 四、拓展延伸、知识积累 1、读了《炊烟》木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学们再次快速浏览全文，看你还有什么疑问，写出来。 4、积累文中优美的词句，学以致用。 例如： 轻轻地飘荡 无声无息地呼唤 热气腾腾的茶 喷香的腊肉 洗得干干净净 微弱得几近无声