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中等职业学校教育科研课题 开 题 报 告 课题类别： 职业教育 课题名称：成都市电子信息职教集团专业技能实践性教学课程体系研究 课题负责人： 刘代贵 填表日期： 2010年05月 一、背景分析 1、结构调整、经济发展对人才的需求：电子制作及信息产业是低碳、环保、科技含量高、发展前景广阔的“朝阳”产业，电子技术作为信息技术的主体，是现代高新技术的前沿，电子工业是现代信息产业的支柱，电子技术与电子工业的发展，对于调整产业结构、促进国内企业体制改革和结构调整，增强国际竞争力，提供新的经济增长点，推动农村城市化进程都有巨大的促进作用。我国即将成为全球电子信息产品制造中心。成都市为创建“世界现代田园城市”，“十一五”期间，将加快产业结构改造、推进制造业信息化，突破性发展电子信息、光伏产业等为重点的高新技术产业。目前，成都市共有电子企业 300多家，从业人员约10万人。随着国内光电业巨头京东方正在建设的4.5代TET-LCD生产线的投产，总投资10亿元的长虹OLED研发生产基地在成都高新区的正式落户，以及总投资5000万美元的凯峰电子等光电显示配导项目的成功引进，成都市高新区已经成为我市电子信息产业发展的核心区域，随着国际资本及沿海产业向我国中西部转移加快，落户成都的全球500强企业已超过100家，电子信息设备制造业作为成都高新技术行业，是电子技术应用人才需求大户。电子信息设备制造业蓬勃发展将带来对电子、电气技术人才的巨大需求，这种需求不仅旺盛，而且将持续平稳。 据有关资料预测，成都周边地区未来2～3年内，将需要１.2万名左右的各种层次的电工电子技术人才，在开发区这一现象尤为明显。目前在企业从事电工电子与自动化技术的人员绝大多数均是靠企业自行培养的，这部分人员一般学历层次较低，接受新技术的能力及可持续发展性较差。因此，培养有一定专业基础的技能型人才，特别是能在生产第一线从事生产、流通、开发的操作型高技能型人才，势在必行。据调查，成都市职教电子技术应用专业现有在校学生11 000多人,每年该专业毕业学生仅有3 000多人,而整个成都电子就业市场加沿海电子企业在成都招聘的电子类专业工人有5 000人之多，供需矛盾非常突出。 2、学生现状分析 根据调查分析，成都市电子应用专业毕业学生主要存在以下问题: （1）、由于学校专业硬件条件的严重不足，制约了专业技能实训的开展，多数教学只能停留在口头的讲解上，技能训练不充分，导致学生技能水平低下。 （2）、专业教师，特别是实习指导教师严重匮乏，教学理念滞后、人才培养模式单一，教法陈旧，对新工艺、新技术、新标准关注不够，致使培养的学生在知识结构、能力水平方面与市场需求脱节。 （3）、各职校学生专业技能实训课程缺乏系统性、征对性、实效性，未能形成以岗位能力培养为核心的课程、课程标准、技能训练项目及教学评价方式，致使学生专业化程度低、应岗能力差。 （4）、学生在校期间，没有足够的生产实习、综合实践的体验，学生综合素质和技能水平均达不到行业需要，致使学生就业时专业对口率低、稳定率低。 3、集团发展的需要，于2009年5月15日成立的“成都市电子信息专业职教集团”以双流县职教中心为牵头单位，联合了相关学校、企业、行业及其他社会资源，集团成员共有32家，其中行业1家、科研单位2家、企业10家、学校19所，在校学生人数1万余人，有电子专业课教师200多人，是成都市职教八大集团之一。同年，双流县职业教育中心成为了成都市的电子信息专业的实训基地。职教集团的根本目标，就是解决企业与职业学校脱节的问题，集聚实力，重建校企联合。职教集团的成立，可以实现各成员学校之间，学校与企业之间教学和培训设施资源共享，可以实现学生就业资源共享，可以实现科研开发资源共享，可以实现实训基地资源共享，可以实现先进教学标准、教学模式、教学方法共享；可以实现优秀的师资共享等等。而成都市电子实训基地的建立，必将为学生强有力的技能训练提供保障，增强学生就业竞争力，培养具备真正熟练操作技能的中职人才，对成都地区乃至全省经济建设与发展发挥积极作用。 但由于诸多因素，成都市电子信息实训基地至成立以来，运作过程中，还存在着许多的矛盾和问题，实训基地的利用率不高，未能在学生专业技能实训中发挥出应有的主导作用。究其原因，主要有： （1）、基地的管理模式尚未确立，各职校间，企业与学校间利益驱动不明显，合作关系松散。 （2）、尚未形成一支行业专家引领，一线专业技术人才与优秀教师专兼结合的“双师型”教师群体，对学生实践性教学缺乏强有力的指导； （3）、没有形成一套比较完整的工学结合的、与行业岗位能力相匹配的专业技能实践性课程体系，教育教学依旧停留在传统的以学校和学科为中心的模式