2017年2月百师联盟南充研讨会课件走进新课标高考物理 （共82张PPT）.ppt

（一）激发课堂的活力 思考1. 如何让学生进入到有效、高效复习状态中？ 思考2 .如何让学生在复习过程中持续的保持活力？ 关键词：重细节 三、对课堂教学的思考 朱永通， 华东师范大学出版社策划编辑，《教师月刊》首席编辑。 曾当过中学教师、教育研究所负责人、私立小学校长。 已在《中国教育报》《杂文报》《中国青年》《教师博览》等报刊发表专访、随笔百余篇。 到全国各地中小学举办讲座百余场。主编有《作文，不过如此》等。[ 思考3. 学生在学科方面存在的主要问题有那些？ 知识：知识有效积累，知识要系统化、结构化。 陈述性知识----建构中、结构中、联想中记忆、理解 程序性、策略性知识----身体力行中感悟、成功运用中强化、评价反思中内化 技能：学科方法有效形成，学科技能熟练掌握，学科能力逐渐提高！ 习惯：读书、审题、思维、表达、评价反思、心态调整的习惯养成！ 心理品质：根据不同心理素质的学生进行强刺激。提高自我调节能力！ 关键词：强刺激 建议： ①充分考虑学生的需求 结果性需求（成功）; 过程性需求（愉悦）; 解决具体问题的需求（刺激）… ②充分激发学生的状态 精神状态（投入 ）;行为状态（动口、动手）;思维状态（动脑）… 采用多种方法激活学生的状态。 ③充分促进学生的生成 生成的预设（师、生）;生成的观测（师、生）;生成的达成（方式、途径… ） 关键词：求精准 （二）加强对课堂的研究和探索 1.备课（规划）：课前研究与设计 （1）研究教材、考纲；确定目标内容、构建知识结构； （2）研究考题；编选、配置题目，构建问题序列； （3）研究学生；确定教法、学法，构建活动序列； （4）研究生成；构建测评、生长、巩固序列； 2.上课（实施）：课堂效益与实施 思考复习课、习题课、试卷评讲课等课型的上课环节。 （1）.课型及功能 （2）.内容和结构 （3）.活力和激情 （4）.效率和效益 大胆相信学生，师生、生生帮助，师生、生生答疑。 如图所示，正方形金属框四条边 电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且 充满整个线框，现以相同的速率分 别沿甲、乙、丙、丁四个方向将线框 拉出磁场．欲使a、b两点间的电势差 最大，则拉力应沿（　 ） A．甲方向 B．乙方向 C．丙方向 D．丁方向 3.课后（反思）：知识过手与巩固 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿甲、乙、丙、丁四个方向将线框拉出磁场．欲使a、b两点间的电势差最大，则拉力应沿（　　）A．甲方向B．乙方向C．丙方向D．丁方向 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿甲、乙、丙、丁四个方向将线框拉出磁场．欲使a、b两点间的电势差最大，则拉力应沿（　　）A．甲方向B．乙方向C．丙方向D．丁方向 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿 如图所示，正方形金属框四条边电阻相等，匀强磁场垂直线框平面且刚好充满整个线框，现以相同的速率分别沿甲、乙、丙、丁四个方向将线框拉出磁场．欲使a、b两点间的电势差最大，则拉力应沿（　　）A．甲方向B．乙方向C．丙方向D．丁方向 复习课、习题课、试卷评讲课也可充分利用多媒体、演示、实验帮助学生理解。 强化要求、习惯。走进学生心灵。采取多种方式，精准帮扶。 通过微课，给学生时间和空间，让不同层次的学生理解。 考试的价值 考试之教师规划 考试之学生规划 合作机制、任务分解、定位定向、 题目选编、预设与反