徐祥宝 关于课改的几点思考.ppt

关于新课程的几点思考 苏州教育科学研究院 徐祥宝 要正确应对新课程 需把握好四个方面 1．态度要积极 2．步子要稳妥 3．目标要明确 4．重点要突出 新课程抓住了教育教学中的关键因 素--- “全面推进素质教育”。所以我们的 态度是要积极推动。 对于步子要稳妥，着重强调两点 （1）对于新课程，不能用“破和立”的 观点来对待，而应该用“继承和发展”的 观点来对待，按照新课程的理念，我们 原来做得好的，不但不能抛弃，还要发 扬光大（对于那些陈旧落后的东西，我 们要把它们丢掉），重要的是要做到与 时俱进，使我们的教育改革更加深入， 这是一个继承和发展的问题。 （2）在新课程的推进中，凡属载体、方法、 手段、工具一类东西，因为这些东西本身是中 性的，不存在“对”和“错”的问题，更不要轻易 否定，具体来说，目前对这么几个敏感问题， 一定要搞清楚：譬如在推动新课程中，还要不 要尊重知识，还要不要讲究课堂教学结构，老 师还可不可以用讲授的方法；学生还可不可以 用接受性的学习方式等等。我们认为，这些都 属于载体、方法、工具、手段。关键是用什么 样的思想来注入。 新课程到底改了什么？ 目标非常明确 （1）改变了课程的功能 （2）改变了课程的结构 （3）改变了课程的内容 （4）改变了课程的实施 （5）改变了课程的评价 （6）改变了课程的管理 与教师关系密切的是课程的功能、实施与评价，其中，尤以课程的实施与我们教师关系最为密切，我们老师要认真地予以研究。 新课程改革体现的重点 （1）体现素质教育的要求 （2）提高课程的开放度 （3）着力改变学生的学习方式 （4）充分发挥教师的主导作用，实现师生互动 （5）搞好各种教学资源的整合 （6）实现教学评价的多元化和发展性 一、努力把握三维教学目标 三维教学目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体的教学目标。 国际通用的“衡量国民科学素质的三个方面” （1）对科学知识的理解 （2）对获取科学知识的过程与方法的理解 （3）对科学促进社会发展的理解 两者看法完全一致 在三维目标的把握上要注意 （1）“知识”在新课程中，仍然既是“本体”，又是“载体”。 “思维之心只能富于知识之体”，学生是在掌握科学知识的过程中发展能力的。 （2）要注重过程与方法，但不要搞成“模式化”，要通过 实施探究性教学让学生经历基本的科学探究过程，学习科 学探究的方法，发展初步的科学探究能力。 关于得到知识的过程，它有两方面的含义。一方面 是学生个体在学习中的活动过程、思维过程；另一方面 是人类认识某一规律时科学家群体的活动过程、思维过 程。 （3）情感、态度、价值观的培养，不能成为孤立、空洞的说教，它们只能渗透在第一维与第二维目标之中。 因为爱科学的前提是懂科学。学生学懂了，才能满足他们的好奇心、体会到学习的乐趣，才会有成就感，才会察觉到科学中美好的东西。 为达到此目标课程必须开放。新课程理念认为，课本与实验室、图书馆、报刊和电视等大众传媒、周围的人群等都是课程资源，课本只是其中之一。尽管课本十分重要，但它不是唯一，不要把课本奉为圣经。 此目标是渗透在学生参与的活动中体现的，也需要教师及时发现和鼓励。让学生在学习活动中形成尊重事实，探索真理的科学态度，进而形成科学的世界观。 二、必须注重课堂教学结构 1．课堂教学结构决定课堂教学的功能，决定能否达到三维教学目标（系统论） 2．学生学习的过程就是头脑中的知识不断结构化的过程（学习论） 3．课堂教学结构是学生有效发展的载体（教学论） 为了提高课堂教学质量和效率，一定要注重课堂教学结构。 对课堂教学结构的建议 1．课堂教学结构要简洁明快； 2．课堂教学结构要“详”、“略”得当； 3．课堂教学结构要重点突出。 凡是讲课成功的，得到肯定的，都是建立了比较完整的课堂 教学结构，并使课堂教学结构均衡、协调和完善。 好课的共同特点是：教学目标体现一个“明”字，即有明确的 三维目标；教学程序体现一个“清”字，即教学过程清晰明快；教 学活动体现一个“活”字，即课堂教学充满了生命活力；教学手段 体现一个“新”字，即运用先进技术、实验创新；教学效果体现一 个“好”字，突出有效性，即促进了学生的发展，极具魅力，是一种美的享受。 一节好课的标准 好课应体现 1.有意义