2011年高考总复习物理（课标人教版）一轮复习（同步教学课件）第2部分 研究物体间的相互作用.ppt

【思路剖析】 对于实验命题同学们要关注如何从图表提取信息并转化为图象问题. 解析:（1）根据表中数据描点，按照图中各点的分布与走向，应作出一条直线，使直线两侧的点数大致相同，这样可以减少偶然误差，如图2所示. （2）设直线斜率为k，由数学知识知，F=kx+C, 在直线上取较远的两点（可以减少误差），如点（9.80，2.0）与（2.61，0.5），并代入上式得k=0.2N/cm, C=0.04N,所以函数表达式为：F=（0.2x+0.04）N. （3）由F=kx+C知，当x=0cm时，F＝C=0.04N.因此，式中常数C表示弹簧的重力0.04N.若忽略弹簧的重力，则F=kx.因此，式中常数k=F/x表示使弹簧形变单位长度时弹簧的弹力，即劲度系数. (４)设弹簧的总长度为Ｌx，则Ｆ＝kx+C=k(Lx-40)+C=(0.2Lx-7.96)N. 【答案】见解析 【思维拓展】在物理学中经常用到图象处理物理问题.用作图法处理实验数据，并得出相关的结论是科学研究中的一种重要方法，也是高考中的重点内容，近年来在高考中出现的几率特别高.在作图时，应该根据所给出的坐标纸合理选取两坐标轴的标度，使得图线大致占满整个区域，以便减小偶然误差.根据描出的点，作出平滑曲线或直线，注意所画出的线不一定过所有点，而是应尽量使各点较均匀地分布在图线的两侧，画直线或曲线的过程就是取平均的过程. 在做“验证力的平行四边”的实验中，橡皮筋的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点.以下操作中正确的是( ) A. 同一次实验中，O点位置允许改动 B.实验中弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视 线要正对弹簧秤刻度 C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到 最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条拉到另一位置O点 D.实验中，把橡皮条拉到某一位置O点时，两个弹簧秤之间的夹角应取90°，以便算出合力的大小 【答案】3m 【思路剖析】 当把弹簧拉到同一点O时力的作用效果相同，要通过F1F2为邻边做平行四边形，就可以计算合力的大小和方向. 解析:从橡皮筋的固定点到O点的连线是合力作用的方向线，如果O点位置改动，那么合力的大小和方向都要发生变化，就不能验证力的平行四边形定则；若先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条拉到另一位置O点时，第一个弹簧测力计可能超过最大量程而损坏；在互成角度两个力的合成中两个分力成任意角均可，不一定要成90°；为了使实验准确，弹簧测力计必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度，综上分析正确选项为B. 【答案】B 【思维拓展】实验中特别强调改用一个拉力F′使结点也伸长到相同位置，目的是为了确保F′单独作用和F1、F2共同作用时橡皮条的形变量是一样的，即用一个力F′等效替代F1、F2的作用. 在做实验时要注意以下问题：一是在两只弹簧测力计拉力共同作用下使橡皮条伸长到某一位置；二是用一只弹簧测力计作用也使橡皮条伸长到相同位置.如果两只弹簧测力计的拉力按平行四边形求出的合力与第二次一只弹簧测力计作用力的大小和方向相同或误差很小，就验证了共点力合成应遵循平行四边形定则；三是在作力的图示时应选用细铅笔、大比例尺，这样可尽可能的减小作图误差. 如图1所示有五个共点力作用于同一点O，表示这五个力的有向线段恰好分别构成正六边形的两个邻边和三条对角线，已知F3=10N，求这五个力的合力的大小和方向. 【思路剖析】 力的合成有多种方法可选择，对于物体受到多个力作用时，如本题可选择平行四边形和正交分解法，而采用力的平行四边形法则可有多种选择.如何选择应在平时训练中找到最适当的方法. 图1 图2 图3 解析:多力合成的方法是先求任意两个力的合力，再将这两个力的合力与第三个力合成，依次类推，但本题如果用这样的方法太过繁琐，很难得出正确的结论，如果能够利用各力的对称性确定合理的顺序来求解会达到事半功倍的效果.方法1：先求出F1、F5的合力，再求出F2、F4的合力，最后求出五个力的合力.如图2所示，由几何知识可知：F1、F5与F3的夹角为60°，且F1=F5= ，由于F1、F5夹角为120°，所以合力大小仍为F15 = ，方向与F3相同； 同理可得，F2、F4合力的大小为F24= ， 由于合力与分力可以等效替代，可以将五个力等效为三个力，即F15、F24、F3这三个力方向均沿F3方向，大小分别为 （F1、F5的合力）、 （F2、F4的合力）、F3； 计算可得：合力为3F3=30N，方