二泉映月_00002.docVIP

课文解读 课 题 10.二泉映月 教材简析 课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。 在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景“天下第二泉”，抒发了自已饱经辛酸的一生，流露出对坎坷命运运的愤懑和对美好生活的憧憬。此曲纯粹是感情的自然流露，旋律优美婉转，质朴动人，平静深沉而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁的江南风格。主题的变奏随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 　3．感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 　 重点、难点 重点：阿炳创作《二泉映月》的经过。 难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。 教学具准备 课件、《二泉映月》的磁带 课时安排 三课时 课时教案 课题 10.二泉映月 第 一 课时 授课时间 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3．初步了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。 重点难点 朗读课文，识字、写字。 教学准备 课件 教 学 过 程 备注 一、检查预习，导入新课 　　(出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗? 　　通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。 　　(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。 　　　阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。 　　这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，课题就是乐曲的曲名：(板书课题) 　　二、初读指导 　　1．自由读课文，要求： 　　(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。 　　(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。 　　2．检查自学情况。 　　(1)读生字词，相机正音。 教 学 过 程 备注 　　（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。 （3）指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大概内容。 3．通读课文，思考分段。 　　交流。 第一段(第1、2自然段)：写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。 第二段(第3、4自然段)：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。　　 　　第三段(第5、6自然段)：阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。 　　4．质疑问难。 　　三、指导书写 　　左窄右宽“饶”右上不要多一“点”。 作业设计 一、抄写词语 二、比一比，再组词。 饶（ ） 惠（ ） 愤（ ） 锡（ ） 挠（ ） 慧（ ） 奋（ ） 惕（ ） 　　　　　　　　 三、在括号里填上恰当的词 （ ）的经历 （ ）的叹息 （ ）的哭泣 （ ）的呐喊 （ ）的倾诉 （ ）的夜色 （ ）的琴声 （ ）的乐曲 （ ）的脸庞 板书设计 　 教学后记 课时教案 课题 10.二泉映月 第 二 课时 授课时间 教学目标 1．有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。 2．感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。 重点难点 体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。 教学准备 课件 教 学 过 程 备注 一、导入新课 1．创设情境。 　中秋之夜，瞎子阿炳又—次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。 2．听二胡曲《