2012高考物理一轮复习课件第2章第1讲 重力 弹力 摩擦力.ppt

1．知道力的概念及重力． 2．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律． 3．弹力产生的条件、方向的判断、大小的计算及胡克定律的应用． 4．通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力． 5．通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题． 纵观近几年的高考题，这部分知识必定出现，大部分是和其他的知识综合出题，主要涉及摩擦力和弹簧的弹力．单独出题时往往以摩擦力为主．所以，弹力中的胡克定律的应用和摩擦力的各类问题是这部分的重点和难点． 在复习中应弄清摩擦力产生的条件，动、静摩擦力方向的判断，动、静摩擦力和最大静摩擦力大小的计算方法，弄清动、静和最大静摩擦力的区别和联系． 力的合成与分解和共点力的平衡，是整个高中物理学习的基础，在复习时应引起足够的重视． 应熟练掌握矢量合成法则——平行四边形定则和三角形定则；受力分析时，要灵活运用整体法和隔离法；明确力的各种分解方法． 1．力的概念 (1)力是 对 的作用．物体之间的力是 的． (2)力是改变物体 或使物体发生 的原因． (3)力的三要素： ． 2．力的基本特征 3.重力与重心 (1)由于 而使物体受到的力叫重力．地球上的一切物体，不管是静止的还是运动的，都将受到地球的 ，因此都受重力的作用．重力的方向 ，建筑工人利用重垂线检查墙角砌得是否竖直，就是利用的这一原理． (2)我们可以认为 ，这一点叫物体的重心．对于质量分布均匀且有规则几何形状的物体，其重心在 ．同时，物体的重心 (填“一定”“不一定”或“一定不”)在物体上，例如： ． 4．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体，由于要 ，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力． (2)产生条件：两个物体必须直接 ；两个物体的接触处发生弹性 ． (3)弹力的方向：总是与物体形变的趋向 ，压力、支持力的方向都与物体的接触面 ，绳子拉力的方向总是沿着绳子指向绳子 的方向． (4)弹簧的弹力：在弹性限度内，弹簧的弹力和弹簧伸长(或缩短)的长度 ．其表达式为F＝ ，称为 ．式中k称为弹簧的 ，其大小与弹簧的材料有关，单位是 . 5．静摩擦力 (1)产生：两个相互接触且有挤压的物体，有 时产生的摩擦力． (2)产生条件：①相互接触且 ；②有 ；③接触面粗糙． (3)大小：随外力的变化而变化，即只与外力有关而与正压力无关．计算时只能根据物体所处的状态(平衡或加速)，由平衡条件或牛顿运动定律求解． (4)方向：总是与物体的 方向相反． 6．滑动摩擦力 (1)产生：两个相互接触且有挤压的物体发生 时产生的摩擦力． (2)产生条件：①相互接触且 ；②有 运动；③ ． (3)大小：滑动摩擦力大小与 成正比，即：Fμ＝ ，FN指接触面的压力，并不总是等于物体的重力；μ是动摩擦因数，与相互接触的两个物体的材料有关，还跟接触面的情况(如粗糙程度)有关． (4)方向：跟接触面相切，并跟物体 相反． (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一　弹力有无的判断方法 1．直接判断 对于形变较明显的情况，由形变情况直接判断． 2．利用“假设法”判断 对形变不明显的情况，可假设与研究对象接触的物体解除接触，判断研究对象的运动状态是否发生改变．若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力． 例如：如图所示，有一球放在光滑水平面AC上，并和光滑斜面AB接触，球静止，分析球所受的弹力． 可用“假设法”，即假设去掉AB面，球仍然能够保持原来的静止状态，则可以判断出球与AB面的接触处没有弹力；假设去掉AC面，则球将向下运动，故在与AC面的接触处球受到弹力，其方向垂直于AC面向上． 3．根据物体所处的状态判断 静止(或匀速直线运动)的物体都处于受力平衡状态，这可以作为判断某个接触面上弹力是否存在的依据． 例如：如图所示，小球A在车厢内随车厢一块向右运动，可根据小球的运动状态分析车厢后壁对球A的弹力的情况： (1)若车厢和小球做匀速直线运动，则小球A受力平衡，所以后车厢壁对小球无弹力； (2)若车厢和小球向右做加速运动，则由牛顿第二定律可知，后车厢壁对小球的弹力水平向右． 【案例1】　如图所示，小球B放在真空容器A内，球B的直径恰好等于正方体A的边长．将它们以速度v0竖直向上抛出，下列说法中正确的是(　　) A．若不计空气阻力，上升过程中，A对B的压力向下 B．若考虑空气阻力，上升过