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小学语文（阅读）素养训练序列设计 学校： 娄葑实验小学 教 材 第 9 册 所属年级 五 单元 第 五单元 本单元 素养培养目标 1.能掌握本单元课文中出现的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《黄果树瀑布》、《莫高窟》等相关段落。 3. 学习作者抓住特点，突出重点，围绕中心句，先概括后具体描写的写作方法。在阅读中领悟作者是怎样抓住特点按一定的顺序展开细致描写的方法。 4、感悟作者运用比喻、排比等修辞手法使文章更优美，更富有感染力，学习作者运用这些修辞手法把景物写具体、写形象，并在写景的过程中写出自己的所感所想。 5、在学习课文过程中理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。 6、引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味语言特色。 对应的 课标年段目标 1、能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简要归纳主要内容思想揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，作出自己的判断敢于提出自己的看法 三、拓展阅读。 朝霞和日出 ?天亮了，东方天际露出了鱼肚的颜色，渐渐地鱼肚色变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。 我爬上山顶凝望着那遥远的天际，?彩云在不断地变化?，一会儿好像红苹果，?一会儿又好像紫葡萄?，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。 ?没过多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。我第一次登山，真没想到，日出的景色，竟这样的美丽！ 原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：“大自然啊，你多么美丽！” 1、从第一自然段中找出描写朝霞色彩变化的词语。 （?????? ）——（??????? ）——（??????? ）——（????? ）本文是按???????? （1、时间 2、方位3、事情发展 ）的顺序来写的。 师：作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。 （学生默读课文后交流） 生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。 生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。 师：发现的好，体会的妙。作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？ 生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。” 师：为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？ （学生思考后交流） 生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。 生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。 师：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。 [评：语文课堂教学要使学生有所进步有所得，教师就要善于在学生已有的基础上进行巧妙地点拨和引导，使之提升自己的见解。将3个比喻句放在一起进行比较思考，学生就体会到比喻精当之妙了。] 师：作者还使用了什么写作方法呢？ 生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。 生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。 生3：“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”我觉得其中的“飘、拂、涌、盖”四个字用得十分贴切，写出了声音的渐近渐响，尤其是“飘”字给我的感觉十分舒服、美妙。 …… 师：同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？ （学生思考不出，教师加以点拨） 师：徐霞客何许人也？ 生：明代伟大的地理学家、旅行家。 师：他在遥望