2014西安市高考备考报告会：2014届高三物理复习的思考（27张ppt）.ppt

* * * * * * * * * * * * 黄冈市教科院 陈智 czdyh@163.com 2014届高三物理复习的思考 * * * * * * 洞悉高考变化把握考向 一 高三物理复习的思考 优化复习方式提高效率 二 * * 物理复习的思考 （一） （二） 洞悉高考变化把握考向 总体 情况 考点 布局 * * 海南 黑龙江 吉林 辽宁 河 北 山东 福建 江 西 安徽 湖北 湖南 广东 广西 上海 河南 山 西 内 蒙 古 陕 西 宁 夏 青 海 四 川 贵州 云 南 西 藏 新 疆 江苏 浙江 北京 台湾 天津 甘 肃 重庆 * * （一）试题总体情况 洞悉高考变化把握考向 * * 1.试题结构 试题结构不会发生变化： 8道选择题（5单+3多） 2道实验题（两道都不小） 2道计算题 2道选考题 从2014年和2013年的考试说明对比分析来看： * * 2.试题内容和形式 (1)内容： “着重”考三个方面 （知识、能力和科学素养。） * * 内容及要求变化 PartA 共同关注： “交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”； PartB 选择性关注： ②3-5中“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理 Ⅱ”。 ③3-5中“原子核”的说明，删除“不要求计算有关半衰期的问题”。 ④3-5中“碰撞与动量守恒” ，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”； ①3-4 “光”中，说明“1.相对折射率不做考试要求”变为 “1.相对折射率作要求”； * * 2.试题内容和形式 (1)内容： “着重”考三个方面 （知识、能力和科学素养。 ） “科学素养”不仅是物理学史，更多的是物理学中重要知识的理解。 * * 2.试题内容和形式 (2)形式： 注重理论联系实际 ，“注意”sts。。。 “sts”题材试题不会太多，素材不会太难理解。（题型示例变化） * * 3.试题难度 （卷Ⅰ） * * （二）考点布局 洞悉高考变化把握考向 * * 1.必考部分 选择题：“4力”+“4电” 实验题：“1力”+“1电” 计算题：“1力”+“1电” * * 科学 素养 电路 带电 粒子的 运动 电场 和磁场 性质 电磁 感应 实验 运动学 功和能 万有 引力 定律 牛顿 运动 定律 必考部分 * * 2.选考部分 难度通常要小于“必考部分”的25题； 知识内容可以和必考部分综合。 * * 3-5 3-4 3-3 选考部分 * * 物理复习的思考 （一） （二） 优化复习方式提高效率 习题 评讲课 专题 复习课 * * 1.专题复习课 基于成品资料（学案）的复习方式 * * 复习课本 完成知识清单 检测理解深度 知识间的联系 指定针对性练习 尝试分析解答 展示复习成果 巡回指导 发现读书问题 展示思维过程 示范解答过程 总结归纳 自己的认识 学生 教师 复 习 课 教 学 流 程 推 荐 * * 1.专题复习课 教学案例 基于无学案的 复习方式 * * 2.习题评讲课 （1）激励性： 在习题评讲课中要重视点评激励，这样利于培养学生的自信心；不能将评讲课当成“改错课”或“批斗课” （2）导向性： 充分挖掘试题功能，从知识、方法、能力角度分析试题的要求；引导学生审题的方向； * * 2.习题评讲课 （3）互动性：要让在同一问题的不同思想有碰撞、交流，让学生更好的体验不同的思维过程导致的结果； （4）针对性：要重视学生出错原因的分析，让失误的学生都能找得失误的根源，提高教学针对性； * * 2.习题评讲课 （5）拓展性： 在解决问题后要重视问题的变式拓展，这样才能检验并巩固评讲效果； （6）示范性： 要重视试题的规范解答，促使学生形成规范答题的好习惯；在一堂课中至少有一道试题有规范解答过程。 * * 2.习题评讲课 （7）整合性： 要让学生对本节所讲习题进行总结归纳，让习题课中修补的细节重新融合到学生自己的知识构架和思维体系中。 * * * * * * * * * * * *