2012高考研讨会精品课件：高效复习人文备考高中英语新课程与2012高考备考.ppt

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。 教师工作者的全部工作就是为人师表。 教师并非教书，而是教育学生。 ——叶圣陶 教师的心态要转变——从“牵”着学生走到学生自主学习，有一个适应过程；教师教学的重点在于学生的需要而不是自己的需要，以学论教；重新诠释“权威”。 教师的行为要转变——多听、多问、少告诉；平等交流；妙用激励与批评。 教师的素质要提高——教师的专业发展与校本教研的实践形式（教学型教研、研究型教研和学习型教研） 。 多元智能 -- Multiple Intelligences 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。 根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。 　　 1.语文 (Verbal/Linguistic) 2.逻辑 (Logical/Mathematical) 3.空间 (Visual/Spatial) 4.肢体运作 (Bodily/Kinesthetic) 5.音乐 (Musical/Rhythmic) 6.人际 (Inter-personal/Social) 7.内省 （Intra-personal/Introspective) 8.自然探索 (Naturalist，加德纳在1995年补充) 　　另外，有其它学者从内省智能分拆出“灵性智能”(spiritual intelligence)。 《心智的架构》(Frames of Mind, Howard Gardner, 1983)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个) 加德勒的多元智力理论 多元智能理论有助老师从学生的智能分布去更了解学生： 1.可以利用多元智能理论来发掘资优学生，并进而为他们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长； 2.可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生，并采取对他们更合适的方法去学习。香港现时有几家中学，允许部分语文能力较低的学生利用录像来交功课。 四、展望2012年 高效教学 人文备考 Still water runs deep. 关注全国新课标卷和目前的大纲1卷 参照海南、宁夏、河南、黑龙江等省的操作办法 养成习惯，换个说法，就是教育。 教育是什么？往简单方面说，只须一句话， 就是养成良好的习惯。 ——叶圣陶 孔子教育思想对世界的伟大贡献 有教无类 因材施教 诲人不倦 孔子的教育思想 教育指导方针：“有教无类” 教育基本方法：“因材施教” 教育基本内容：“诗、书、礼 、 乐、易、春秋” （教育培养对象：“学而优则仕”）？ 子曰： “温故而知新，可以为师矣。” “学而不思则罔，思而不学则怠。” “知之者不如好之者， 好之者不如乐知者。” “默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有与我哉？” 吕叔湘 先生 叶圣陶 先生 叶圣陶先生指出：最近吕叔湘先生说 了个比喻，他说，教育的性质类似农业， 而绝对不像工业。工业是把原料按照规定 的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让他自 己发芽生长，自己开花结果来满足人们的需 要。吕先生这个比喻说得好极了，办教育的 确跟种庄稼相仿。……最主要的就是给受教 育者提供充分的合适条件。 — 摘自叶圣陶《教育与人生》 教育的性质是 “农业” 反思： “诲人不倦”与 “毁人不倦” 阅读教学是高中英语教学的重中之中（读写结合） 题型只是有微调，“完形填空”和“阅读理解”仍是试卷的重中之重。要注意： 1、对不同文体、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究； 2、有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力； ●英语作为一门语言，到高考之前都应该保持源源不断的输入。  3、注意对长句等复杂语言结构的解析（课本中的难长句处理）； 4、考生应该适当注意完形填空及阅读理解训练，适当注意一些交际英语的用法； 5、在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。 To study and not think is a