教科二年下册语文的的教案.docVIP

第一单元 本单元以“自然风光”为主题，把主题课文《黄山奇石》《古诗三首》，“快乐读书屋”《黄果树瀑布》《日月潭》，“能说会写”《看图片 说美景》《摘抄描写景物的句段》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、重视朗读、背诵，注重熏陶感染。 1 黄 山 奇 石 教学目标： 1.理解课文内容，感受黄山石的神奇。 2.初步了解课文描写内容详略：体会语言美、想象美。 3.正确、流利，有感情地朗读课文。 4.认识“徽、景”等8个字，正确书写“琴、站”等9个生字。 教学重、难点： 1.初步理解课文描写内容的详略。 2.在研读中体味语言美，想象意境美。 教学过程： 一、导入新课，提示“奇” 同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？黄山四绝有奇松、怪石、云海、温泉黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。 1．自由读课文，把课文读准读通。 2．指名读自己认为最难的一段。随机正音。 3．出示词语：画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像 （1）你们有什么发现？感受 “得”的用法。达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。 （2）质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？ 4．根据质疑，再读课文，找到相关的句子。 三、品读课文 板块一：画得不耐烦 1．出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？” 2．你从哪里感受到达·芬奇的不耐烦？——“画了一个又让画一个，天天，太简单，以及‘这不是太简单了吗？’反问的语气”。——朗读句子。 板块二：画得熟练 3．出示句子：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。 4．抓重点词：用心画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。 5．比较词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”——拓展词语。 6．补充材料：《达·芬奇传》 达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。 7．听从老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”——他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？ 8．再读老师的话，选择下面的一两句写一写。 因为 ，所以画鸡蛋并不容易。 因为 ，所以我让你画鸡蛋。 因为 ，所以 。 9．交流写话——指导朗读。 板块三：画得又快又像 10．正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。 11．欣赏达·芬奇的作品。——回敲“用心”的句子。 12．拓展阅读：《达·芬奇传》和他的作品。 第二课时 教学流程： 1．开火车，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过你是怎么记住这个字的？你能用它组一个词吗？你会用这个词说一句话吗？等帮助强化识记。 2．指导写字。就完同三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；许件两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；非练二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道练字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩东，非字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。 3．练习说话。出示下列词语：练习认真观察简单容易非常　学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。） 4．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？ 板书设计： 4 画鸡蛋 达.芬奇 　画鸡蛋　画了一只又一只　不耐烦 老师　　　　 严肃　　做什么事都很认真 快乐读书屋 牛顿请客 教学目标： 1．通