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高三语文复习文言文阅读学案 一、江苏省高考考试说明解读： 阅读浅易的古代诗文理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。?评价文章的思想内容和作者的观点态度用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。整体把握，不究细处。细读理解，审题析文。尽可能仔细搜索文中信息，关注文后的注释、题干的表述、选择题的选项，尤其是选择题的选项，综合阅读一下对理解原文大有裨益。根据题目找到文中相关阐述，先易后难。细细品味，重点突破。先粗读文章，了解文章讲的是什么事件(几件事、事与事之间的联系)，涉及的人物(几个人，人与人之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度，做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。 （《宋书·孝义传》） [注]①白粲：白米。②籍：户口册，即下文的“黄籍”。当时规定，官员父母年满八十，应解职归家奉养。 这段选自《宋书·孝义传》的文字，写了 等人，主要人物是 。全文所叙主要事件是： 除了这主要事件，文章开头还叙述了 .这一切表达了作者对 之情。这样便可以认为读懂了文章。 2．依据试题的特点 高考古代文阅读的试题，既有实词、虚词含意和用法的辨别，有文句的翻译，又有筛选 信息、分析文意、评述作者观点态度，考生往往不了解考试侧重点的变化，不知道这些试题其出发点就是考文意的理解，考查对选文句子含意、事件之间逻辑顺序的把握。从某种意义上说，近年来的选文内容还要复杂一些，分析、评述性试题还要难一点，因此阅读时就更要注意文意的分析、内容要点归纳和对作者观点态度的把握。 例： 阅读下面一段文言文，完成11—16题。 吴履，字德基，兰溪人。少受业于闻人梦吉，通《春秋》诸史。李文忠镇浙东，聘为郡学正。久之，举于朝，授南康丞。南康俗悍，谓丞儒也，易之。居数月，摘发奸伏如老狱吏，则皆大惊，相率敛迹。履乃改崇宽大，与民休息。知县周以中巡视田野，为部民所詈。捕之不获，怒，习絷其乡邻。履阅狱问故，立释之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我。”履曰：“犯公者，一人耳，其邻何罪？今挚者众，而捕未已，急且有变，奈何？”以中意乃解。邑有淫祠，每祀辄有蛇出户，民指为神。履缚巫责之，沉神像于江，淫祠遂绝。为丞六年，百姓爱之。迁安化知县。大姓易氏保险自守，江阴侯吴良将击之，召履计事。履曰：“易氏逃死耳，非反也，”招之当来。不来，诛未晚。良从之，易氏果至。良欲籍农故为兵者，民大恐。履曰：“世清矣，民安于农。请籍其愿为兵者，不愿可勿强。”迁潍州知州。山东兵常以牛羊代秋税，履与民计曰：“牛羊有死瘠患，不若输粟便。”他日，上官令民送牛羊之陕西，他县民多破家，潍民独完。会改州为县，召履还，潍民皆涕泣奔送。履遂乞骸骨归。 11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．南康俗悍，谓丞儒也，易之。 易：轻视。 B．知县周以中巡视田野，为部民所詈。 詈：辱骂。 C．以中益怒，曰：“丞慢我。” 慢：诋毁。 D．他县民多破家，潍民独完。 完：保全。 12．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A．少受业于闻人梦吉，通《春秋》诸史。 受业：传授学业 B．则皆大惊，相率敛迹。 敛迹，收敛形迹。 C．邑有淫祠，每祀辄有蛇出户。 淫祠：无节制地祭祀。 D．大姓易氏保险自守，江阴侯吴良将击之。 保险：占据险要的地势。 13．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A． B． C． D． 14．以下句子分别编为四组，全都说明