五年级四单元少年闰土.docVIP

13 《少年闰土》 教学目标： 学会本课生字及新词。 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 教学重难点： 指导学生感受文中人物（闰土）的形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。 引导学生理解文中含义深刻的句子。 教学准备 教师：PPT课件 学生：搜集关于鲁迅的故事或资料。 教学课时 2课时 教学过程： 一、谈话导入 　　1、谈话： 同学们，老师今天要给大家介绍这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领。大家想不想认识他，了解他呢？他就是少年闰土。（PPT出示课文题目：《少年闰土》） 二、介绍作者 这篇文章节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。关于鲁迅先生，同学们对他了解多少呢？把你收集到的资料和同学分享一下吧！好了吗？老师这里也搜集了一些，一起来看看。（PPT课件） 【鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有 《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《祝福》等。1981年出版有《鲁迅全集》。鲁迅为中国文化事业做出了巨大的贡献。】 三、初读课文，检查预习，理清脉络。 1、读课文，找人物关系： 这篇文章中的“闰土”是谁？他和文中的 “我”又有什么关系呢？相信聪明的你在读过文章之后就会了解。 （1）现在请同学们带着这个问题自由轻声地读课文，读完后勾画出生词多读几遍，并在不懂的地方作下记号。（PPT：文中重要人物是“我”和闰土，闰土的身份是（ ）的儿子，“我”是一位（ ）。他们是（ ）和（ ）的关系。） （2）交流： 同学们一定都想好了吧！（边说边用PPT）文中重要人物是“我”和闰土，闰土的身份是（给我家做工的忙月）的儿子，“我”是一位（少爷）。他们是（主人）和（仆人）的关系。 你填对了吗？ 2、浏览课文，概括主要内容： 这样的两个人物之间都发生了哪些事情呢？现在就请你们快速浏览课文，用最简洁的话语归纳一下。（PPT） （对了，它们分别是：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹和潮汛看鱼。） 看来，要概括文章的主要内容除了可以抓住文中的主要词句，或事情的起因、经过、结果的方法以外，还可以抓住文章主要描写的几件事情来归纳。 3、检查生词： 刚才同学们读了课文，文中的生字、词语都认识了吗？试试吧：（PPT） 闰土 一柄钢叉 一匹猹 胯下 祭祀 收租 五行缺土 装弶 小毡帽 竹匾 秕谷 鹁鸪 我爹 管贼 獾猪 刺猬 所谓 潮汛 收租 管贼 同学们可要注意这两个红色的生字，‘租’和‘贼’都是平舌音，可别读错了。一起来读读。 五行缺土 再看这个词语（PPT）。‘行’是一个多音字，在这里应该读‘xíng’。和老师一起准确地读两遍。你知道‘五行’指的是什么吗？哇，你了解的知识可真多！对了，五行就是指的金木水火土。迷信的人还会依照五行相生相克的道理来推算人的命运，如果五行中有缺陷就会在名字中来填补。文中闰土的名字也就因此而来。 ◆ 刺猬 所谓 接下来请大家仔细看看这两个红色生字，你能发现它们在字形结构上有什么共同点吗？是的，它们都是左形右声的形声字，能干的你有什么好方法来记住它们吗？同桌相互说一说。 像这样的左形右声的字，在本课生字中还有哪个？对了——‘柄’。除了可以说‘一柄钢叉’，你还能用‘柄’组哪些词语呢？ ◆ 潮汛 最后我们看看“潮汛”。一看它们的偏旁就知道一定和水有关。我们前面学过“潮汐”这个词语，知道“潮汐”是因为月球和太阳的引力造成海水定时的涨落现象。而这里的“潮汛”就是指一年中定期上涨的大潮。记住了吗？读一读吧。 3、解决疑难词语 大家可能不知道，鲁迅先生的这篇文章写于1921年。当时的一些语言习惯和现在有所不同。下面我们一起来读读这些句子，思考一下其中带点的词语是什么意思： （PPT展示相关的句子） 【①其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 ②这少年便是闰土。 ③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 ④他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 ⑤我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 ⑥我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。】 想好了吗？一起来。（PPT）你全对了吗？如果全对了，就把掌声送给自己吧！ 四、再读课文，了解闰土。 （一）外貌分析 1、过渡语： 　　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（外貌。）闰