从现在开始(改).docVIP

21．从现在开始（第一课时） 教学目标： 1．会认“之、轮、期、第、任”5个生字读准字音，指导书写4个字“之、轮、当、路”。 2．积累课文中带生字的词语和重要词语，能根据课文内容进行质疑，培养初步的质疑能力。 3．正确通顺地朗读课文，感知故事大意。有感情地读好狮子、猫头鹰、袋鼠下令时的语气。 教学重点：识字、积累词语、有感情地读好狮子、猫头鹰、袋鼠下令时的语气。 教学难点：能根据课文内容进行质疑，培养初步的质疑能力。 教学准备：万兽之王头饰、词条、奖励的小狮子 教学过程： 一、情境导入 1．出示“万兽之王”，猜猜森林中的“万兽之王”是谁？（指名猜一猜） 瞧，狮子大王来了！（请出狮子大王）用一句话说说“万兽之王”给你的感觉？（师随机出示：神气、威风等） 2．有一天，狮子大王召集了森林里所有的小动物，原来是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布（出示）：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” 3．谁想来当当“万兽之王”宣布宣布命令？（指名上台试试，奖励“万兽之王”头饰。） 4．听了这个消息，你还想知道什么？ 引导学生第一次质疑： （1）哪些小动物轮流当上了“万兽之王”？——轮流（开火车读） （2）最后谁成为了森林里的新首领？——新首领就是？ 评价：你能抓住文中的关键词，根据词语提问题，真棒！ 5．揭示课题：让我们带着问题去读读《从现在开始》这个故事吧！ 二、初读感知 1．自主学习提示： 2．全班交流反馈。 （1）刚才老师听***小朋友读的时候遇到了一点困难，谁愿意来帮帮他？（出示：上任 星期 不得不）领读、正音。 （2）谁能接下去给大家讲讲这个故事？可以看着书本讲也可以用自己的话讲。（轮读课文2-5小节） （3）反馈问题1：从这个故事中你知道哪些小动物当过“万兽之王”？（根据学生回答板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子）是呀，第一个上任的是猫头鹰，第二个星期轮到袋鼠上任，第三个星期轮到小猴子当“万兽之王”，这样一个一个往下轮就是——轮流。谁能用上轮流来说一说？ （4）反馈问题2：那么最后是谁成为了森林里的新首领呢？（板贴小猴子图）谁能把这两个问题连起来说一说呢？（猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当万兽之王，最后小猴子成为了森林里的新首领。） 3．（擦去问号）刚才小朋友通过自己认真读故事，一边读一边开动脑筋，解决了这两个问题，真厉害！现在你的脑袋里有没有新的问题啊？ 三、学习第2、3自然段 1．引导学生第二次质疑：为什么偏偏让小猴子当新首领呢？那我们去帮帮猫头鹰、袋鼠他们找找原因吧！ 2．再请小朋友读读课文的第2、3两个自然段，想想在他们当大王的时候是怎么做的？ 3．随机指导： （猫头鹰）出示：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！ A．说说他给小动物下命令的时候是怎么样的？（神气极了）看图，从哪里看出了他的神气？ B．指导读句：你在生活中有过“神气极了”的时候？来，带着这份神气，咱们一起读！（及时奖励头饰） （袋鼠）出示：从现在开始，你们都要跳着走路！ 指导读句：谁能把袋鼠读活？要想把它读活，就得注意哪一个词？（激动）（及时奖励头饰） 4．理解议论纷纷、叫苦连天 森林里的小动物，你们赞同吗？小胖猪、大笨熊、小白兔……你想说什么？（指名说——小组内说）你们刚才各说各的，讨论得非常激烈，这就叫做——议论纷纷（齐读）。 小白兔你受得了吗？小胖猪你撑得住吗？小山鸡你能行吗？梅花鹿你愿意吗？不愿意也得这样！……难怪小动物们个个——叫苦连天。 带着你的感受再来读读课文（第2、3自然段）。 5．引导学生第三次质疑：前两个大王啊小动物们吃了不少苦头，眼看第三个星期马上就要到了，小动物们会想些啥呢？ 四、积累词语 1．读一读： 课文学到这儿，我们已经交上了这么多的词语朋友，让我们再来读一读，记住他们吧！ 万兽之王 轮流 新首领 上任 星期 神气 激动 议论纷纷 叫苦连天 2．写一写： 森林里，真热闹， 万兽之王轮流当。 猫头鹰，夜做事， 小袋鼠，跳走路， 小猴子，人人夸， 按照习惯过日子。