2012高考物理 实验五探究动能定理复习课件 沪科版.pptVIP

* * 实验五　探究动能定理 过程分析导引 实验典例精析 知能优化演练 知识要点归纳 实验五　探究动能定理 知识要点归纳 实验目的 1．通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系． 2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系． 实验器材 小车(前面带小钩)、100 g～200 g砝码、长木板、两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺． 过程分析导引 一、实验步骤 1．按图5－5－1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． 图5－5－1 2．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格． 3．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格． 4．用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入以下表格. 橡皮筋 条数 位移 s/m 时间 t/s 速度 v/(m·s－1) 速度平方 v2/(m2·s－2) 2．实验数据处理及分析：在坐标纸上(图5－5－3)画出W－v和W－v2图线(“W”以—根橡皮筋做的功为单位)． 图5－5－3 3．实验结论：从图像可知功与物体速度变化的关系为W∝v2. 三、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比． 2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差． 四、注意事项 1．平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角． 2．测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动状态的． 3．橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值． 4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 实验典例精析 实验原理及误差分析 例1 (2009年高考安徽卷)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图5－5－4所示，实验主要过程如下： 图5－5－4 A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、….所采用的方法是选用同样的橡皮筋，对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…. B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜． C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小． D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是从纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算． 【解析】　由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来算．故选D. 【答案】　D 实验创新设计 例2 图5－5－5 (1)实验主要步骤如下： ①测量________和拉力传感器的总质量M1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路； ②将小车停在C点，________，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度． ③在小车中增加砝码，或________，重复②的操作． 表1　数据记录表 图5－5－6 图5－5－7 【答案】　(1)小车　释放小车　改变钩码数量 (2)0.600　0.610 (3)如图5－5－7所示 【规律总结】　本题主要考查动能定理，意在考查控制变量法及考生利用图像法处理实验数据的能力． *