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「自我控制與處理衝突」 第四節：處理衝突基本法（二） 目的： 學生學會運用「自控四步曲」 - 「改變想法」、「正面回應」、「離開現場」和「尋求別人幫助」等方法來處理衝突。 對象： 高小學生 教學節數： 1 節 (35分鐘) 教學資料： 處理衝突基本法（二）簡報、【情境(四）至（六）建議想法及回應】（附件）(書簽) 內容 時間 教學重點∕活動內容∕提問 備註 引 3’ 「放鬆練習」 教師帶領學生進行深呼吸的放鬆練習。 首先要坐直，、緩緩，如此反覆做次可使血液循環恢復正常，心跳減速，心情自然較為平靜。可使血液循環恢復正常，心跳減速，心情自然較為平靜。衝突時 主題活動 分組匯報 25’ 教師安排分組滙報： 學生分組匯報，每組2 - 3分鐘。在匯報前，同學有5分鐘預備時間。 教師評論學生如何提議當事人在不同衝突情境改變想法和作出正面回應，並邀請其他同學給予意見。 教師簡介如何使用「離開現場」和「尋求別人幫助」等方法去處理衝突，並引導學生分組討論情境（四）至（六）中那些情境可利用「離開現場」和「尋求別人幫助」的方法來處理衝突，請學生滙報討論結果並說出原因。 參考答案： 情境 離開現場 尋求別人幫助 四 ? 同學/老師 五 ? 長輩/家人/兄弟姊妹 六 ?/( 同行的家人或朋友 【情境(四）至（六）建議想法及回應】（附件） 3. 總結 7’ 教師以提問方式帶領學生重温第一至四節的重點： 鼓勵學生建議其他可行的辨法。 衝動行為會帶來負面的後果，所以當遇到衝突時，我們需要怎樣做? （參考答案：我們要先停一停和想一想。） 當我們選擇結果時，應考慮什麼？（參考答案：我們要考慮別人的感受。） 我們可嘗試改變自己的想法(「正面」、「積極」、「善意」和「顧及別人的感受」)，並給予他人怎樣的回應來處理衝突?（參考答案：我們可以改變自己負面的想法，給予他人正面回應以處理衝突。） 我們匯報了各組的情境討論，明白到我們除了給予他人正面回應，以處理衝突外，我們可以怎樣做？（參考答案：我們可以給予他人正面回應以處理衝突，有需要時，離開現場和尋求別人幫助來處理衝突。） 教師總結： 我們可運用「停」和「想」的自我控制方法來處理衝突，在思考解決方法時，我們也可運用「自控四步曲」 - 「改變想法」、「正面回應」、「離開現場」和「尋求別人幫助」等方法，來尋求一個可行的方案。 教師與學生一同拍掌來欣賞同學用心學習，鼓勵學生多運用學會的方法來處理衝突和派發「口訣」書簽/卡。 按校本的方法觀察學生的反應，及早識別有需要的學生，並作出合適的轉介。加強有關學生的「自我控制與處理衝突」的訓練。 自我控制和處理衝突(書簽) 口訣簡報二︰ 尋解決、左度度、右搵搵、推己及人至開心！) 口訣簡報三︰ 想法可改變、 回應須正面、 衝突要遠離、 求助尋高見， 尋-高-見。 「自控四步曲」簡報︰ 改變想法、 正面回應、 離開現場 和尋求別人幫助 附件 「自我控制與處理衝突」 第四節：處理衝突基本法（二） 【情境(四）至（六）建議想法及回應】 情境 建議想法 建議的正面回應 四 改變想法：接受合理建議 正面的回應： 我和志強都鍾意呢種顏色，今次選唔到，唔緊要。我可以選其他顏色紙來製作，相信會更突出我的主題。 志強，你先選，我可以選其他顏色紙。 志強可能真係好需要呢種顏色紙，其實除了呢種顏色之外，我都好鍾意紫色，今次我可以選紫色紙。 除了呢種顏色之外，我都好鍾意紫色，今次我就選紫色紙。 志強上次讓過我一次，比我選顏色先，今次我讓佢。 志強，你上次讓過我一次，比我選顏色先，今次你先選顏色紙。 我可以提議志強各選一張不同顏色的紙，然後把顏色紙切開一半，我倆便可以各得兩半張不同顏色的紙。 不如我哋一人選一種顏色紙，然後切開一半，每人都可以有兩半張不同顏色的紙。 改變想法：(教師可以接受其他合理建議) 正面的回應：? 亞媽不准我去，佢都係為我着想，希望我利用多些時間温習預備考試。 知道，今日努力會温習預備考試明天才。 今日我不能夠出街，可以留待考完試再去，更可以專心準備考試。 媽媽不用擔心，其實我已經熟習所有的內容，我可以再複習一遍，明天才去shopping啦！ 今日我不能夠出街，，我可以請媽媽幫我去買，我可以用多些時間來温習。 其實，明天數學考試要用一把長間尺。媽媽，您幫我去買一把，好嗎？ 改變想法：(教師可以接受其他合理建議) 正面的回應： 可能他正趕時間，唔小心，並不是故意的。 先生，請你小心D行路，。 我下次行路時要小心D，要避開D橫衝直撞的人，就唔怕被人撞倒。 下次我要留意多D行人路的情況，小心被人撞倒。