PEP五年级上册UnitMydaysoftheweekPartBread.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit 2 My Days of the Week Part B Read and write 课 型：阅读新授课 一、学生分析 本课时的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段学生的特点是好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的教学方法来引导学习。Education must be fun .（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演。 二、教材内容分析 本课时教学内容是PEP教材小学英语五年级上册Unit 2 My days of the week的第六课时的Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流一周内的学习安排和周末活动安排，本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。 三、 教学目标　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，结合教学内容和教材的特点，我将教学目标确定为：　　（1）知识目标：a. 能理解Read and write. b. 能听、说、读、写“四会”句子，并正确运用。 c. 能根据对话完成对话填空练习和仿写一篇小短文。 （2）能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论周末活动安排，从而提高他们综合语言运用能力。 （3）情感目标：a：通过本课时的学习使学生进一步懂得合理安排时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。b：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 四、教学策略 新英语课程标准明确倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务、读中和读后任务，运用多媒体辅助、游戏、竞赛活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。学生在学习过程中充满乐趣并同时感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感。根据本节课的内容特点和学校设备的情况，充分利用学校现有的电化教学手段，制作 CAI 课件辅助教学，提高教学质量，培养学生学习兴趣。课前教师准备教学过程中所需要的图片、 HYPERLINK /soft/ 课件、单词卡、录音机、投影仪等。 五、教学过程： Step1: Warm-up 1. Sing a song: Days of the week. 2. Free talk: What day is it today? What do you do on Mondays/ Fridays/ Saturdays? （设计意图：利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，为新课学习营造良好的学习氛围。） Step 2: Pre-reading 1. Let’s chant (P19) 2. Play the game：开火车。Ask and answer one by one in groups: What do you do on Saturdays/ Sundays? I often …. （设计意图：阅读前通过开火车复习上节课的单词和句型，引出话题。为了充满挑战和乐趣，充分调动起学生学习英语的兴趣，利用秒表计时，比赛看哪一组用时最少, 这样可以训练学生的语感。） Step 3: While-reading 1. I have a friend. He loves Saturdays. Guess: What does he do on Saturdays? 2. Listen and tick: What Zoom does on Saturdays. play football listen to music read books play computer games do homework do housework … 3. Check th