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浅谈党校教师在新形势下应如何提高自身素质 摘要：党校是培养党的领导干部和宣传党的理论的主阵地，在新的形势下，随着干部培训、轮训工作的不断加强和发展，党校教育培训对象的素质呈现全面提高的趋势，对党校教师队伍素质和能力提出了更高的要求。 关键词：党校教师 政治素质 人格魅力 理论创新 党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。党校作为各级党政领导干部培训轮训的主渠道，在以集中培训轮训的方式提高领导干部素质方面，具有不可替代的作用。十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》对新时期党员干部的思想理论建设提出了新的要求。 1 党校教师要有很高的政治素质 合格的党校教师，首先应当具有很高的政治素质，这主要体现在六个字上：忠诚、成熟、坚定。首先要忠诚于党和人民的事业。还要在政治上成熟、坚定，对党的路线方针政策不仅知其然，还要知其所以然，对于不符合党的路线方针政策的东西要能够鉴别和抵制；对党的理想、信念要在理解的基础上体现出执着。江泽民2001年的“七一”讲话把共产主义概括为三句话：物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。共产主义跟我们今天正在做的事，跟科学发展观、以人为本是一脉相承的，要在这个基础上建立对最高理想的信心。 2 党校教师要有很强的知识素质 一是要具有扎实的理论功底。党校教师不仅要掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，较为系统地理解和把握党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策，还要加强时事政治学习，把握好当前的形势，了解当地党委政府在一段时期的决策部署。理论修养越高教师就越能适应不同层次、不同对象、不同内容和不同方式的教学任务。二是专业知识功底。对任教学科或专业要熟练掌握其基本理论体系、基本原理、基础知识，掌握相关学科或专业的最新知识，站在学科发展的前沿。面对培训对象多样化、个性化的要求，执政者之师要努力克服“单一性、平面性”的知识结构，要做到专博结合、既专又博、一专多能。“专”才能深入浅出，才能把握住问题的实质与核心，才能站在理论的前沿阵地，才能在课堂上讲得深、析得透、辨得明，精辟透彻地进行富有成效的教学；“博”才能自如应付来自不同战线不同层次的教学对象，“博”才有融会贯通、举一反三的教学生动性。只专不博在党校教学中不能适应，特别是基层党校，专业分工不细，对“博”的要求也就更高；但是只博不专也是不行的，许多学员不满足于一些基本原理的简单阐述，而要求更高深、更详尽的讲解，这就要求教师有精深的专业知识。在党校，课程设置与教师专业结构不一致，一些教师难免不出现跨学科、跨专业教学的实际情况，这对教师的知识面特别是教学适应能力提出了一专多能的要求。积极参加各种学习培训。党校教师要不断地提高素质和能力，就必须珍惜素质能力提高的机会。比如挂职锻炼、调研考察、参加各种业务培训和各种学术活动。通过自学、业务进修和实践锻炼更新知识、调整知识结构，使自己能够始终站在理论的前沿、知识的前沿、实践的前沿。 3 党校教师应具备的人格魅力 党校教师要有高尚的人格魅力，自觉加强道德修养，努力做到学为人之先、德为人之师、行为人之表。党校教师的人格力量是党校教师在党员干部和学员中建立威信的全部基础。党校教师高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，是党校教师确立高尚人格魅力的基本条件。 3.1 党校教师要有良好的心理品质。良好的心理品质对党校教师获得威信、塑造人格魅力具有重要的影响作用。 3.2 党校教师要坚守先于利人的道德品质。在改革开放和市场经济条件下，党校教师同社会其他群体一样，在道德修养方面面临着多种考验。先于利人的道德品质，对党校教师来说就是要求他们在处理同事之间关系上，不搞文人相轻、文人相谤那一套，不搞庸俗的关系学，为人处事要诚恳、谦和，多看他人的长处，多为他人提供生活和工作的方便。 4 党校教师要夯实理论功底 党校是党直接兴办的学校，是在党委直接领导下培养党员领导干部的学校，是培训轮训党员领导干部、培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉。党校教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。当前和今后一个时期，按照《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训工作条列（试行）》和《2008——2012年省、市大规模培训干部工作的实施意见》的要求，党校教育工作的重点是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以加强党性修养、坚定理想信念、提高执政本领和科学发展的能力为重点，全面推进