我国研究生教育的价值悖论与创新途径-研究生教育研究.PDFVIP

［ ］ 第 期 总第 期 研究生教育研究 ４ １６ Ｎｏ．４ 年 月 ， ２０１３ ８ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｒａｄｕａｔｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕ ．２０１３ 　 　 　 ｇ 文章编号： （ ） ２０９５１６６３２０１３０４０００７０６ 　　 － － － 我国研究生教育的价值悖论与创新途径 吴立保 孙益婷 　 （ ， ） 南京信息工程大学高等教育研究所 江苏南京 ２１００４４ 　 ： ， 、 摘 要 随着我国研究生教育的规 模 不 断 扩 大 研 究 生 教 育 出现 了 价 值 取 向 功 利 化 发 展 模 式 单 一 化 等 诸 多 　 。 ， ， ， 问题 研究生教育 创新应确立全人格 教 育 的 宗 旨 加 强 研 究 生 的 研 究 性 学 习 营 造 开 放 的 培 养 体 系 形 成 多 ； ， ， ， 样化 的培养结构和层次 应 以制度革新 为保障 以学科建设为基础 以协同创新 为 引领 全面推 动研究生教 育 ， 。 创新 才能适应 以创新驱 动为 主 的社会转型发展 的需要 ： ； ； 关键词 研究生教育 协同创新 价值取向 中图分类号： 文献标识码： Ｇ６４３．０ Ａ 　　　　 ， 、 自从我国恢复研究生教育以来 研究生教育在 论 在培养内容上强调研究性学习与以传承为主的 　　 ， ， 、 规模和质量上都取得了重大进展 然而 伴随规模扩 知识性教育之间的悖论 在教育体系上的开放性与 ， 、 张 研究生教育出现了价值取向功利化 发展模式单 封闭性之间的悖论以及在培养方式上的多样化与单 ， ， ， 一化等诸多问题 只有创新研究生教育模式 才能适 一化之间的悖论 厘清这些悖论的目的在于从哲学层 。 ， 应以创新驱动为主的社会转型发展的需要 江泽民 面反思研究生教育的基本属性 回归研究生教育的应 ，“