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永城实验高中教师教学成绩分析试行方案（讨论） 2011-03-26 一、高中非毕业班 （一） 个人（40%） 按总分前60%学生（优良生）中单科成绩班平均上线人数提高多少及后20%学生（待转化生）减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为3：1）以年级为单位划分一、二、三等，等级比例为3：5：2。第一名积40分，最后一名积15分，其余按正比例积分。 （二）、备课组（30%）（含加强班实验班）按总分前60%学生中备课组班平均上线人数提高多少及后20%学生（待转化生）减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为3：1）以备课组为单位划分一、二、三等。等级比例为3:4:2(分数比为30:20:10) （三）班级（30%） 按总分前60%学生中（优良生）班级上线人数提高多少及后20%学生（待转化生）减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为3：1）以年级为单位划分一、二、三等，等级比例为3：5：2(分数比为30:20:10)。 （四）年级部 按年级部班平均优良生（不含加强班）上线提高多少及后20%学生减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为3：1）划分等级，若两部比较，则划分一、二等，奖金比例为5：4；若三部比较，则划分一、二、三等，奖金比例为 10:9:8。 说明：1、加强班及任课教师教学成绩（个人及班级）等级划分办法： 加强班单科成绩如果能保持优良生人数的95%以上，该班级任课教师的个人奖定为一等。如果能保持优良生人数的90--94%，该班级任课教师的个人奖定为二等。如果优良人数下降到90%以下，该班级任课教师的个人奖定为三等。若下降幅度较大，其任课教师调离该岗位。 加强班总分如果能保持优良生人数的100%，该班级奖定为一等。如果能保持优良人数的95%--99%，该班级奖定为二等。如果优良人数下降到95%以下，该班级奖定为三等。若下降幅度较大，其班主任调离该岗位。 加强班及任课教师个人单项分数为年级对应等级最高分。 2、实验班与普通班个人单项成绩与班级成绩分开比较。（以年级为单位文理班在一起比较） 3、个人总成绩等于个人单项成绩、备课组成绩与班级成绩之和。以个人总成绩的高低划分一、二、三等，等级比例为3：5：2，奖金比例为3：2：1。 4、非高考科目任课教师等级一般为二等，分数为年级教师平均分。 5、以高一二全年级打乱重新分班时实验班去掉5%，普通班去掉10%人数作基础，计算优秀率和平均分。 6、高一二优秀生和待转化生基础均以中招成绩确定。（若全年级打乱重新分班，优秀生和待转化生基础以重新分班成绩确定。） 7、计算考绩使用商丘市期末统考和学校期末考试成绩，两次考试成绩各占50%（学校教学进度要快于商丘市教学进度，一般为两年的课一年半要学完。）。 二、高中毕业班 （1）个人：（40%）在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以所教学科前若干名班级所占人数作为本科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以所教学科前若干名班级所占人数作为专科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以所教学科前若干名班级所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看所教学科班平均本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为9：7：5：3：1），以年级为单位划分为一二三等，等级比例为3：5：2，按等级计算考绩奖。第一名为40分，最后一名积15分，其余按正比例算出个人该项积分。 （2）备课组：（30%）（不含加强班、包含实验班）在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为本科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为专科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看各学科班平均本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为9：7：5：3：1），以备课组为单位划分为一二三等，等级比例为3：4：2(分数比为30:20:10)，按等级计算考绩奖。 （3）班级：（30%）以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为本科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为专科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看各班本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成