浅谈小学数学课堂教学的参与及指导专题讲座ppt(课件).pptVIP

绿色圃中小学教育网 【小学教学精品资料】 绿色圃中小学教育网 浅谈小学数学课堂教学的参与及指导的 专题讲座 王昌敏 城关五小 绿色圃中小学教育网 浅谈小学数学课堂教学的参与及指导 笔者长期在小学任教数学，从大量的数学课堂教学实践中剖析发现，数学课堂中学生在参与层面上存在着以下几种典型的不良现状，本文对此浅谈几点个人看法：??????? 一、小学数学课堂中学生在参与层面上存在的现状??????? 1．不会参与??????? 要让学生自主参与，首先必须具备参与的基本方法，倘若学生连书都不会看，分组交流也不会，又何谈自主参与。多数同学的课前预习，就是把要学的内容读一遍，至于是否看懂，能不能进行一些模仿练习等从不考虑。所谓分组交流，在部分学生心中，就是几个人一起等待教师讲解的时间。 2．不愿参与???????教师还存在一种错误认识，那就是小学生不懂事，自学能力、理解概 绿色圃中小学教育网 括能力、参与能力较低，让他自学能学到什么，因而一味地抱在怀里、扶在手里，使学生丧失了许多主动参与的机会，这种教育教学方式也培养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。??????? 3．不敢参与??????? 不少数学教师对新课程教学理念尚未真正理解，导致部分教师仍陶醉在课堂教学中树立所谓的师道尊严与权威，不允许学生有任何不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创见的。轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥，重则视为异端，变相体罚。使得学生“师云亦云”，丝毫不敢越“雷池”半步。 4．虚假参与??????? 在一些数学课堂教学实践中，体现学生“自主”的方式在增加，小组合作、小组交流、探索已成为课堂教学的主旋律。然而，我们仔细地分析这些所谓的小组合作、小组交流、探索，就会发现，在这些热闹的背后存在着危机，学生会合作吗？学生会交流吗？学生会探索吗？现在的小组合作与其说是合作、小组交流，更贴切的只能说是一个学生在做、在说，其他同学在听、在看，缺少的是合作的方法、合作的形式，只不过是徒有一些表面的“热闹”罢了。 绿色圃中小学教育网 　　 以上这些典型现象反映出，小学数学课堂教学过程中，学生尚没有处于积极主动的状态，学生的参与程度很低，这与培养新世纪具有创造型人才的培养目标显得格格不入。因此，在课堂教学中让学生真正参与数学活动就显得尤为重要，加以研究并形成一定的策略就显得更有现实意义。??????? 二 、针对小学数学课堂中学生在参与层面存在的问题提出相应的策略??????? 1．创设民主和谐的课堂，营造参与氛围??????? 毋庸置疑，创设民主和谐的课堂是激发和调动学生主动参与的根本前提。课堂上，教师应从“授业”中解脱出来，调整好与学生间的站位关系，以“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”的身份出现。变“师生关系”为“朋友关系”、“同伴关系”、“合作关系”，教师必须把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，平等对待，真心实意地尊重、解、宽容学生，使学生在课堂这一份天地里，不仅敢想、敢说，而且敢于尝试和实践，使他们的思维没有定式，尽量地开放，竭力地辐射；使他们的情绪放松，心理上有安全感；使他们在自己的乐土上能自由地舒展自己的心灵，并以此唤起学生的积极情感，为课堂上学生的自主参与提供一种良好的氛围。 绿色圃中小学教育网 2．创设趣味情境，激发参与欲望??????? 现在学校的教学设施在不断地更新，不少现代化的教学设施已进入学校的课堂。在教学中教师更可以有效地借助于多媒体声、形、图、文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心理，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。如教学“时、分，24 时计时，元、角、分”等内容时，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中教师可运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活。如学习24 时计时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24 小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦