荔湾区教师小课题申报辅导讲座之二【精品-PPT】.pptVIP

二、研究目标 研究目标是指通过研究要达到的结果。 研究目标决定着研究成果，也决定着研究思路和研究方法。它为所有的研究活动“导航”。 通常目标用动名词短语来表述，如“构建主体教学模式”。 * 例如：“关于当前教师对学生评语的现状调查与分析” 1、了解当前教师评语在由应试教育向素质教育转轨过程中的现状； 2、根据所获资料分析造成教师评语偏离素质教育要求的种种因素； 3、指出教师评语中不符合素质教育要求而需要改变的问题； 4、在此基础上，提出相应的改进建议，为今后教师评语改革方案的制订提供参考，争取在某一两个方面取得突破，从而推进素质教育的实施。 * 填表中容易出现的问题 1、把研究意义与研究目标混同 如对“在教学中培养小学生创新精神的策略研究”研究目的的叙述：能够为素质教育实践中真正有效地培养学生的创新精神提供理论支持，研究成果将有助于深化关于创新能力的理论认识。 点评：把研究意义写成了研究目标，而且研究意义写得太大。 * 2、把研究目标与研究内容混同 “小学五年级数学‘优化练习设计’研究”： 研究目标：（1）练习的目的性……（2）练习的层次性……（3）练习的多样性……（4）练习的综合性……（5）练习的精练性……（1295个字） 研究内容：（1）“数与代数”练习设计（2）“空间与图形”练习设计（17个字） * 三、研究对象 教育研究总是指向一定的对象。 这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。 * 例如：“高中数学课堂教学改革的尝试”(北京市101中学李海峰老师) 以自己所教的高一年级两个班作为研究对象 * （四）解决问题的措施 解决问题的措施是研究者在通过问题的归因过程确定了问题产生的原因之后 ，根据问题的归因结果，制定的解决问题的相应的措施。 这一部分是教育行动研究的核心部分。 * 需要注意的几点： 1、措施应该与归因的结果相对应 2、措施应该结合到自己的实际工作中去，要有操作性 3、制定的措施不应该以加重学生负担为代价 4、注意对措施的实施进行日常的监控 * 例如：“高中数学课堂教学改革的尝试”(北京市101中学李海峰老师) 1、改进授课方法 （1）讲授概念力求明确、简洁，授课中既突出重点、难点，又注重知识的过渡转换和衔接。 附教案。（略） * （2）引导学生对问题的推导进行“发散式思考”，并通过比较对照分辨异同的过程找到解题、证题思路。 附教案。（略） （3）启发学生课堂积极思维，激发学生学习兴趣。 附提问问题。（略） * （4）进行每课一题练，改革课堂教学结构。 每节课增加“一题练”环节（在开始上课的10分钟进行），使课堂教学结构改造为：“一题练”（用板演、答卷、分析、归纳等形式）——引入新课——进行课堂练习——布置作业。 “一题练”的内容，针对前一节课后作业中出现的问题，或教师预计在授课中新旧知识衔接可能出现的问题来选择和设计题目，要求有针对性、启发性、有效性。 * 2、及时反馈 对学生作业中的问题，采取及时反馈引导纠正的措施。 * （五）解决问题的步骤 主要是指为推进研究工作而确定的一些基础性的工作流程和方式。 一般可划分为准备、实施、总结三个阶段逐步推进。 * 例如：“关于当前教师对学生评语的现状调查与分析” 1、准备阶段（2006年7月——9月） （1）确定研究课题：在教育实践中发现并提出问题，查阅有关文献，作初步的调查研究，在此基础上形成初步的研究设想，履行立题手续。 （2）进行研究设计：包括确切表述研究课题；进一步明确研究目的，分解研究目标；提出研究假设；确定研究对象，设计选择样本的方法及样本数；确定研究内容；规定研究时序；选择研究方法与手段；设计研究工具，编制座谈提纲、访问提纲和问卷等。 （3）制定研究工作计划：包括划分工作阶段与程序，明确每一阶段的工作任务和要求，估算每阶段所需的工作时间，确定研究的组织形式，对研究经费进行预算。 * 2、实施阶段（2006年10月——2007年3月） （1）搜集、获取资料，形成科学事实：本研究综合采用观察法、调查法（包括问卷、访问、座谈、个案调查）和文献法等来搜集、获取资料。 （2）整理、分析资料，形成对事实的科学认识：首先核查资料的真实性、可靠性和完整性，如发现问题，采取有效措施补救。然后对资料进行分类。对非数量资料进行归类、整理，运用枚举证明的分析方法和内容分析法，加以综合、归纳，给予归因。对数量资料进行评定、登记，运用教育统计方法进行统计、编制统计表、统计检验。最后，综合全部材料，对调查所得结果进行分析；根据调查研究的结果得出结论，对获得的结果进行理论上的解释，根据调查结果对教育实践提出改进的建议，并提出需要进一步研究的新课题。 *