高中地理第二章中国的自然灾害第二节中国的地质灾害教案新人教版选修.docVIP

2.2中国的地质灾害 课题 2.2中国的地质灾害 （复习上学期内容） 授课 教师 时间 课 型 新授 课时 4课时 教学 目标 1．基于地图分析，说明中国地震、滑坡、泥石流的地理分布。 2．从地震、滑坡、泥石流灾害生成关联上，理解西南区地质灾害链发性和灾情严重的原因。 3．结合中国人口分布特点，分析地震灾情和特点。 重点 难点 重点：各种地质灾害的成因、分布及危害 难点：西南地区地质灾害多发的原因 教法 讲练结合 小组合作学习 教具 学案、PPT 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【激趣导入】 【教学目标】 一、地震灾害 1、我国地震分布特点：西多东少 2、我国地震灾情特点：东重西轻 （1）灾情总体特征——东重西轻 （2）灾情变化趋势——因地震死亡人数减少，经济损失却有加重趋势 （3）地震灾情隐患严重 二、滑坡、泥石流灾害 我国是世界上滑坡和泥石流分布广泛、类型齐全、爆发频繁、规模巨大的国家之一。 我国滑坡、泥石流灾害的成因 山地面积广、山高谷深、地势陡峻、地质构造复杂、上层岩性相对松软、受重力和水力作用以及山地开发程度不断加大等 2、时间分布特点 （1）泥石流：与集中降水的时间规律相一致，具有明显的季节性规律（原因：爆发时受连续降雨、暴雨，尤其是特大暴雨的激发） （2）滑坡：表现出常发性，一年四季都可能发生，一般在雨季或春季冰雪融化时多发，尤其是大雨、暴雨、久雨中更多。 3、空间分布特点：主要发生在山区。 激趣导入，引发学生学习兴趣 目标定向，展示考点 学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。 小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。 通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。 教 学 过 程 设 计 师 生 活 动 4、地域上的总特点：广泛性和相对集中性。 5、灾害的严重后果 三、地质灾害多发区——西南地区 1、西南地区地质灾害多发的原因： ①地质构造复杂，构造运动强烈，多地震，诱发滑坡和泥石流； ②地貌类型多变，地势起伏大，大斜坡多，易发生滑坡； ③降水多，尤其是山区多暴雨、久雨天气，极易发生泥石流； ④人为因素，如开垦、开矿等，诱发或加剧滑坡和泥石流。 2、地质灾害的关联性 （1）地质灾害不是单一发生的，前灾往往是后灾的诱发因素。小江流域的灾害链通常表现为地震—水土流失—泥石流的模式。 （2）地质灾害的链发现象是普遍存在的。地震和暴雨会诱发滑坡和泥石流灾害。 3、灾害造成严重的损失 ①造成严重的经济损失 ②对交通干线的危害严重 铁路：以成昆、宝成和云南的东川铁路支线最为严重 公路：以川藏、川滇、川陕和川甘等线路最为严重。 ③摧毁耕地和建筑物 图2、14滑坡冲毁铁轨 图2、16滑坡体开裂损毁的玉米地 图2、17暴雨—泥石流冲毁的马尔康县城 通过阅读图片，进一步了解以下内容： 滑坡、泥石流能摧毁交通干线、耕地和建筑物等，给人们生存和发展带来的巨大危害，从而理解防灾减灾的重要性。 课下探究： ①如果你是一位筑路工程师，在西南地区和青藏高原修筑铁路和公路，简述为防止泥石流或滑坡的发生，在设计中要注意哪些因素？ ②让学生根据已有的经验和所学过的知识，为山区制定一份地质灾害的防御措施报告。 重点变式，拓展延伸 主动实践，感悟方法 快速反馈，教学反思 限时独立，互批自改 教学反思 板书设计 一、洪水灾害 二、风暴潮灾害 三、水文灾害多发区——长江流域 - 1 -