心理测量课程教学大纲.doc

《心理测量》教学大纲 课程代码1061811 适用专业：应用心理学专业 学时数：54　　　　　　 学分数：3 执笔者：　　　　　　 编写时间：2004年8月 课程 编号 部 门 类 别 流 水 号 课程 类别 （ ）1.1.公共必修课 （√）1.2.专业必修课 （ ）1.3.讲座与实践必修课 （ ）2.1专业选修课 （ ）2.2.职业定向课 （ ）2.3.公共选修课 课程 性质 （ ）1.理论性课程 （）2技术/技能课程. （ ）3.理论-技术/技能课程 （）4实践性课程 开课 部门 ( )01文传系 ( ) 02外语系 （ ）03法律、经管、旅游系 （ ）04教育、历政系 （ ）05理学系 （ ）06音乐系 （ ）07美术系 （ ）08体育系 （ ）09 教学工作部 ( )10其他 授课 对象 （ ）01汉语言文学 （ ）02广播电视新闻学 （ ）03播音主持 （ ）04英语 （ ）05日语 （ ）06法学 （ ）07经济学 （ ）08电子商务（ ）09市场营销 （ ）10旅游管理 （ ）11思想政治教育 （ ）12政治学与行政学 （ ）13历史学 （ ）14学前教育 （ ）15应用心理学 （ ）16数学与应用数学 （ ）17计算机科学与技术 （ ）18物理学 （ ）19化学 （ ）20电气工程及其自动化 （ ）21资源环境与城乡规划管理 （ ）22园林 （ ）23地理科学 （ ）24生物科学 （ ）25音乐学 （ ）26艺术设计 （ ）27美术学（ ）28体育 （ ）29其他 学时 学分 总学时/实践学时/学分 编写人 签 名 审核人 签名 课程性质与教学目的 心理测量是应用心理学专业的必修专业课，是本科学生必须掌握的重要应 用性技能性课程。 学以致用是任何一门现代科学的基本目标，《心理测量学》是应用性极强的心理学分支，它主要以心理测验为工具手段，对人的个别差异所进行的测量，因此又称之为“心理测验”，心理测验是进行心理研究和了解人的心理活动与行动特征的重要工具和手段。开设这门课程主要是为了使学生把心理学的理论知识能联系实际，应用于现实社会生活实践之中，要为社会实践活动服务。通过课程的讲授使学生了解心理测验的发展历史，了解心理测量在鉴别智愚，选拔人才，临床诊断，预测评价学生中功能作用，掌握心理测验的基础理论知识；了解和掌握国内外心理测验的主要技术手段，掌握操作心理测验的基本技能；引导和培养学生能以辩证唯物论的立场、观点出发，看待心理测验，科学地去描述、解释、预测人的心理活动和行为特征，探讨人的心理活动规律，培养学生的科学研究能力，提高测验使用和管理的水平。 本课程重点是讲解心理测验的基本知识和基本技能，讲清测验编制到测验实施过程，以及智力测验、人格测验、成就测量 、职业测验施测的基本内容和基本操作方法。 教学中要做到讲授与自学相结合、知识学习与操作训练相结合，要紧密联系实际，注重应用水平的提高。 课程结束后考试，包括考理论知识和实际操作方法的应用。 课程教学要求及内容 第一章 绪 论　（4学时） 教学要求 A. 了解： 心理测验发展历史。 B. 理解：心理学测验的含义和特性。 C. 掌握：心理测验是量表的不同水平及其各自特点，心理测验的类型及功能。 教学内容 重点：心理测验的含义和特性，心理测验是量表的不同水平及其各自特点。 难点：心理测验的水平与心理测验的功能。 第一节　心理测验的发展历史简介 第二节 心理测验的含义和特性 第三节 心理测验是量表的不同水平及其各自特点 第四节 心理测验的类型及功能 第二章 心理测验的编制（4学时） （一）教学要求 A. 了解：编制测验的一般步骤。 B. 理解：心理测验项目质量鉴定与测验质量鉴定的意义。 C. 掌握：心理测验编制与合成的一般程序与心理项目质量鉴定的技术。 （二）教学内容 重点：心理测验项目质量鉴定与测验质量鉴定的意义，心理测验编制与合成的一般程序与心理项目质量鉴定的技术。 难点：心理测验编制与合成的一般程序与心理项目质量鉴定的技术。 第一节　编制心理没验的一般程序： 一、确定测验目的 二、制定编制计划 三、设计测试项目 四、项目的试测与分析 五、合成测验 六、将测验标准化 七、对测验鉴定：搜集信度、效度资料 八、编写测验手册 第二节　测验项目分析（包括定性与定量分析） 一、项目难度及其计算与确定 二、项目的区分度及其估计方法 三、区分度与难度关系分析 四、项目分析中的