急诊医学课程标准修改版.doc

《急诊医学》课程标准 一、课程概述 （一）课程名称及代码 中文名称：《急诊医学》 英文名称：《Emergency Medicine》 （二）学时及适用对象 课程总计22学时，其中理论课18学时，实验课4学时。本标准适用于三年制临床医学专业。 （三）课程的地位及性质 《急诊医学》是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为主要内容的二级学科。急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。近年来随着我国工农业迅速发展,交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，这就需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。 （四）课程的基本理念 课程紧紧围绕临床医学专业目标要求，不断改革传统的教学模式和方法，以培养“实用型”卫生技术人才（专业知识扎实、技术能力强的知识技能型人才和具有较高素质的卫生服务人员）为目标，指导思想是以学生为主体，明确教与学的关系。 1.面向全体临床医学学生 全面提高每一个学生的医学素养是本门课程的核心理念，无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资、兴趣等的差别，本门课程均为每一个学生提供公平的学习科学的机会。面向全体学生，还意味着照顾学生的个体差异，使每一个学生学习本学科的潜能都得到充分发挥。 2.以实用为本 我校临床医学专业培养的学生，应该是具有临床基础理论知识和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应临床医学工作的全方位高素质人才。 3.倡导面向未来，以发展为目标的评价观 疾病的不断扩大及急诊技术的不断进展促使急诊人员及其他医学者不断提高自己的业务水平，不断学习，持之以恒。 （五）设计思路 根据我国急诊人才准入标准，结合现代急诊医学的发展和我校几年的职业教育教学实践改革，急诊教研室现将急诊医学课程设计思路汇报如下： 1.理论课课程的主要形式 急诊医学有理论课、实验课、病例讨论等形式。理论课的安排是先学习总论，从总体上把握疾病变化的共性规律，掌握疾病的基本病变及相关的基本理论，再学习各系统疾病的内容，联系基本规律掌握各疾病的急救原则。实验课与理论课并进，每学习完一部分理论，跟进相应的实验内容，使学生通过具体的实践操作，在巩固理论内容的同时，牢固掌握急救的技术，为学生后续临床课程学习及终身学习打下坚实的基础。 2.实验课设计思路 三年制临床医学专业学生进行急救技术的操作和心肺复苏及气管插管的训练，在此过程中加强对学生观察分析能力和实际操作能力的培养。 二、课程目标 （一）总体目标 本大纲通过急诊医学概论讲述，使学生掌握急诊医学的范畴，掌握急诊医疗体系的组成，熟悉急诊医学的现状，了解急诊医护人员的素质要求。本大纲包含了医学生必须掌握的急诊基本技能，如气管内插管的适应症和禁忌症，气管切开术的适应症和禁忌症，中心静脉压的正常值及临床意义，熟悉常用洗胃液的种类及用途，以及心肺脑复苏基本理论和操作步骤的进展。增加了危重病患者监测等在急救诊断和治疗上与急诊有关的知识点，重点讲述休克的分类，临床表现和治疗，熟悉休克致呼吸与循环衰竭的急救和支持措施及其病理生理。 （二）知识与技能目标 1.掌握急诊医学的基本知识、基本技能及心肺复苏的操作进展。 2.做到理论联系实际，并能应用到临床。 3.树立良好的学习态度，提高观察和解决急诊常见病的能力。 （三）素质目标 理论、实验、网络、第二课堂等多种教学活动，能养成与临床技能相结合的意识，逐步增强自主学习能力，领悟科学精神与服务意识高度结合的医学基本精神，具备热爱和献身于人类医学事业的高尚情操以及不断进取创新的探索精神，具备协作工作的团队合作能力。 三、课程主要内容及学时分配 （一）教学内容与学时分配 章 节 内 容 学 时 理论 实验 第一章 概论 2 第二章 现场急救与运送 2 2 第四章 心搏骤停与心肺脑复苏 2 2 第五章 急性中毒 3 第六章 休克 3 第十章 心血管系统急症 3 第十二章 急腹症 考核 3 合计 18 4 （二）内容要点与基本要求 1.理论课 第一章绪论 基本要求：了解急诊医学的发展史，掌握急诊医学的范畴。 重点：急诊医学范畴的的内涵。 难点：掌握现代急诊医疗体系的组成 主要内容 教学要求 教学方法与手段 掌握 熟悉 了解 一、急诊医学发展史 　 　 √ 方法：讲授法、信息化教学 手段：电子幻灯、CAI课件、视频录像： 二、急诊工作特点 　 　√ 三、急诊医学的范畴 　√ 　 四、现代急诊医疗服务体系 　 　 √ 第二章 现场急救与运送 基本要求：掌握现场急救的原则