专题三　牛顿运动定律（2018高考帮·物理）.pptx

专题三 牛顿运动定律;考情精解读;方法1 牛顿运动定律的理解及应用方法;考情精解读;1.牛顿运动定律及其应用 Ⅱ 2.超重和失重 Ⅰ 3.实验:验证牛顿运动定律;核心考点;重点考查对牛顿运动定律的理解及灵活应用,试题联系生产、生活实际,涉及临界、极值并与图象相结合等综合应用,对学生的理解能力、分析综合能力及应用数学方法解题的能力等要求较高;A.考点帮·知识全通关;?;;3.对牛顿第三定律的理解 (1)作用力和反作用力 两个物体之间力的作用总是相互的,一个物体对另一个物体施加了力,另一个 物体一定同时对这个物体也施加了力.力是物体与物体间的相互作用,物体间 相互作用的这一对力通常叫做作用力和反作用力. (2)牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条 直线上. (3)一对平衡力与作用力和反作用力的比较;4.对超重和失重的理解 (1)超重、失重和完全失重的比较;(2)不管物体处于超重状态还是失重状态,物体本身的重力并没有改变,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力. (3)超重或失重现象与物体的速度无关,只取决于加速度的方向.加速度向上(包括“加速上升”和“减速下降”)是超重;加速度向下(包括“加速下降”和“减速上升”)是失重. (4)在完全失重的状态下,日常生活中一切由于重力产生的物理现象都会完全消失,如物体间不再相互挤压、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等.;1.两类典型的动力学问题 (1)已知物体受力情况,判断其运动情况; (2)已知物体运动情况,判断其受力情况. 应用牛顿第二定律解决动力学问题,受力分析和运动分析是关键,加速度是解决此类问题的纽带,分析流程如下: 2.动力学问题中的三大模型 (1)“弹簧问题”模型;①弹簧问题特征 在高中阶段,弹簧的质量可忽略不计,即“轻质弹簧”,当受到外力作用时,弹簧发生弹性形变,遵守胡克定律:F=kΔx. ②弹簧问题分类 a.弹簧秤两端受力F1、F2与弹簧秤示数F3的关系 对于轻弹簧来说,有F1必有F2、F3,且它们的大小均相等,F1=F2=F3. b.弹力的双向性 弹簧的形变,既可以是压缩也可以是拉伸,在不知道是什么形变时要讨论多解. c.弹簧弹力的变化量ΔF与弹簧长度的变化量Δx的关系 设弹簧原长为x0,当拉力为F1时,弹簧长度为x1,则F1=k(x1-x0);当拉力为F2时,弹簧长度为x2,则F2=k(x2-x0),;则F2-F1=k(x2-x1),即ΔF=kΔx. 故弹力的变化量ΔF与弹簧长度的变化量Δx仍遵守胡克定律. d.弹力不能突变——求瞬时加速度 弹簧长度变化需要一段时间,所以弹力不能发生突变,即某瞬间可以认为弹力大小和方向不变,而轻绳和轻杆的弹力是可以发生突变的. e.与弹簧相关联物体的最大或最小拉力问题 弹力随弹簧形变量改变,其关联物所受拉力也会改变,存在着最大值或最小值问题. (2)“滑板—滑块”问题模型 叠放在一起的滑块,它们之间存在相互作用力,在其他外力作用下它们以相同或不同的加速度运动,当然无论是哪种情况,受力分析和运动过程分析都是解题的关键.对此类问题的分析,必须清楚加速度、速度、位移等物理量之间的关系.;①加速度关系 如果滑块之间没有发生相对运动,可以用“整体法”求出它们一起运动的加速度;如果滑块之间发生相对运动,应采用“隔离法”求出每一个滑块运动的加速度.应注意找出滑块是否发生相对运动等隐含的条件. ②速度关系 滑块之间发生相对运动时,认清滑块间的速度关系,从而确定滑块受到的摩擦力.应注意当滑块的速度相同时,摩擦力会发生突变的情况. ③位移关系 滑块叠放在一起运动时,应仔细分析各个滑块的运动过程,弄清滑块对地的位移和滑块的相对位移之间的关系.这些关系就是解题过程中列方程所必需的关系,各种关系找到了,自然也就容易列出所需要的方程式.;(3)“传送带”问题模型 皮带运输是利用货物和传送带之间的摩擦力将货物运送到别的地方去,它是牛顿第二定律在生活中的应用.传送带问题涉及摩擦力的判断、物体运动状态的分析和运动学知识的运用,具有较强的综合性和灵活性,应该很好地落实训练. ①常见传送带类型;物理 专题三：牛顿运动定律;②传送带模型分析流程 ;;物理 专题三：牛顿运动定律;物理 专题三：牛顿运动定律;物理 专题三：牛顿运动定律;(3)若得到图乙Ⅰ所示图线,说明平衡摩擦力过大;若得到图乙Ⅱ所示图线,说明平衡摩擦力不够,因为拉力大于F0时才产生加速度.;B.方法帮·题型全突破;;;;;;;;题型 1　对牛顿运动定律的理解 考法示例1　　[2014北京高考,19,6分]伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法,有力 地促进了人类科学认识的发展.利用如图所示的装置做如下实验:小球