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语文天生浪漫; 语文天生浪漫（节选） 熊芳芳 ??? ? 让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息；而“蒹葭苍苍；白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 ???? 语文，从远古走来，从蛮荒走来， 从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天 辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚 与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪 漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父， 用血与肉书写了所有生命对自由与光 明不朽的追求。;? 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 ??? 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话；因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走自己的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 ???? 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。; 浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。 ???? 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞，精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世，笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”， 也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以 明志，宁静以致远。” ?? ?唯有具备一些浪漫情怀，才可 能真正的理解生活，热爱生活，享 受生活；唯有具备一些浪漫情怀， 才可能真正的理解语文，热爱语文， 欣赏语文。;;词;鉴赏诗歌流程 流畅诵读 理解文意 理解感情 背诵玩赏 体会韵味 鉴赏诗歌要点 知人论世：了解作者、时代、写作背景 把握技巧：推敲词句、捕捉意象、 体会音韵、展开想象;一、正音： 沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 二、有感情的朗读本词。 三、整体理解、感知本文的内容。; “独立寒秋图” ; “独立寒秋图” ;“独立”能否改为“站立”“直立”等？ ; “湘江秋景图” ;远望群山，重重叠叠的树林点染如画； 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。 仰视，雄鹰在升空展翅高飞； 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。 ;看 ;意象与意境; ;“自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、悲秋。“风急天高猿啸哀”、“草木摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人”等等。 元朝马致远的《秋思》，不也是写秋的悲凉吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？ ;意象的对比; 面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？;峥嵘岁月图;1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。 1913年至1918年在湖南第一师范读?书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。 “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。;1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。 1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动， 1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面