人教版（部编版）八年级下册第7课 《大雁归来》课件（31张ppt）.ppt

赏析语言，感受形象性 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” ②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” ③ “第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。” ④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。” ⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁” 作用 (1)作者使用了拟人手法和打比方的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 (2) 表达了作者对大雁的喜爱之情 。 你从中看出，这是一群怎样的大雁？ 友好，活泼，热情好客，聪明，重情义 想象雁语，感受大雁形象 2段通过对比表现大雁的勇敢； 3段“坚定不移” 11段“联合观念”——团结； “用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定 2.补充大雁的形象: 以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？ 写作特色 （1）拟人手法的运用 （2）形象性。知识性、抒情性的完美结合 大雁的形象，在作者笔下。跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次的细细的加以描写，让人如见其形，如闻其声。 （3）浓郁的抒情色彩 研读课文，呼唤大雁归来 1．作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？（我们）文章还用“我们”称呼了哪些东西？ 我们（农场） 我们（刚到的客人） 我们（的大雁） 我们（的春雁） 我们（的大雁集会） 我们（的沼泽） 研读课文，呼唤大雁归来 为什么要用“我们”这个词语？ 亲切。感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样。 如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？ （平等） 大雁归来 作者：利奥波德 课前预习作业 1.积累词语，会读会写“读一读、写一写”中的常用词语。 2.选择文章中有意味的语句进行批注。 3.写一写你从课文中能感受到作者对于大雁的情感（200字以上） 4.每人至少收集3句关于大雁的诗句、成语 5.预习课文后，说说你获得了哪些关于大雁的知识？ 6.自读课文3遍，理清文章脉络 检查预习 1.齐读课后读一读写一写的词语 2.指名3位同学朗读预习作业中的小短文 导入新课 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。 (请学生在黑板上写出所收集的诗句)参考答案 今天我们学习的《大雁归来》却是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！ 关于大雁的诗句、成语 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 3.乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》 5.云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》 7、黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》 成语：沉鱼落雁、鸿雁哀鸣、衡阳断雁、 雁过拔毛、雁塔题名、 雁过留声 利奥波德（1887--1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。 本文节选自《沙乡年鉴》 。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 作家作品简介 初读课文，了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段） 大雁定期迁徙（2段） 11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段） 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段） 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段） 初读课文，了解大雁 4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段） 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段） 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段） 理清文章结构 第一部分 （1-5）描写大雁归来时的情景。 第二部分 （6-10）介绍大雁的日常生活。 第三部分 （11-13）揭示主题，写大雁的联合 观念值得人类借鉴学习。 《辞海》关于大雁的介绍 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、间或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞