广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-生物-植物的蒸腾作用实验说课稿.docx

植物的蒸腾作用使用教材本节课位于人民教育出版社（人教版2011），初中七年级上册《生物学》，第三单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》之第二课时——植物的蒸腾作用。实验器材蒸腾作用演示实验：三个锥形瓶（A、B、C）、雪铁芋植物（无叶、少叶、多叶）、水、植物油、凡士林、塑料袋观察叶片结构：大叶黄杨叶、非洲茉莉、绿萝、雪铁芋、显微镜、载玻片、盖玻片、三联刀片、小号毛笔、（三）观察气孔结构：鸭跖草、孔雀竹芋、绿萝、雪铁芋、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、彩泥黏土、气球、喷雾（四）探究气孔分布：大叶黄杨叶、绿萝、女贞、雪铁芋、芦荟、水榕、皇冠草、金鱼藻烧杯、热水、指甲油、透明胶、载玻片、盖玻片、显微镜。实验创新要点/改进要点（一）实验装置创新——严谨科学，激发兴趣。蒸腾作用演示实验增加为三组实验“探究植物蒸腾作用的主要部位”的实验设计传统一般采用两组实验（一组对照没有叶子，另一组有很多叶子），本实验设计在此基础上增设第三组实验。分别为：对照组A锥形瓶放入无叶子的枝条。实验组B放入少量叶子的枝条。实验组C放入很多叶子的枝条，此目的在于使实验条件更加细化，对结果更有说服力。由传统的“定性实验”变为“定量实验”实验结果不仅仅是笼统的观察水分减少，更精准的根据刻度算出究竟水分散失了多少。让学生学会用数据得出结论。培养学生严谨求实的科学态度。由“教师演示”变为“学生演示”录制微课发挥学生的兴趣和主动性