广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-生物-水分在植物体内的运输途径实验改进说课稿.docVIP

《水分在植物体内的运输途径》说课 一、使用教材 人教版七年级上册第三单元第三章“观察与思考”部分的演示实验。 二、实验器材 红墨水溶液（1：10）、大白菜、黄豆芽、100ml量筒、10ml量筒、500ml烧杯、100ml烧杯、滴管、培养皿、放大镜、清水、载玻片、盖玻片、镊子、玻璃棒、解剖刀、刀片、显微镜、固体废弃物和液体废弃物收集盒 三、实验创新要点 （一）精心处理显效果。我在教学中增加了一个“白菜导管网”的展示材料，让学生明确水分在植物体内是通过由导管构成的网络运输到植物体的各个部分。 （二）微观展示更清晰。增加一个在显微镜下观察导管的实验，更有利于学生认同导管是运输水分的结构，同时也让学生认识导管的形态和特点。 （三）模型制作增记忆。指导学生根据在显微镜下观察到的导管，利用废旧材料制作模型，加深对导管的认识。 四、实验设计思路 将导管发达的植物放入红墨水溶液中浸泡，学生通过宏观和微观观察，发现水分在植物体内的运输途径是-导管。 五、实验教学目标 本实验以《课标》的基本理念为指导，以布鲁纳的探究性学习为理论依据，通过对教材的研读，对学情的分析，制定了本实验的教学目标。 （一）知识目标 通过观察，说明水分在植物体内的运输途径。 （二）能力目标 1.通过生物兴趣小组课前的探究，培养学生的理性思维能力。 2.通过观察微观下的导管，提高学生制作切片和操作显微镜的能力。 3.