马克思主义基本地原理概论第二章1.pptVIP

马克思主义基本原理概论; 第二章 认识世界和改造世界;;;【教学目的和要求】; 二、认识是主体对客体的能动反映 ;;;（1）主体与客体的含义;;认识主体;客 体;主体;一是确立实践的目的和实践的方案…;;实践产生了认识的需要;实践在认识中的决定作用; 你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。;实践在认识中的决定作用; 西红柿的故乡在南美洲茂密的森林里。它那圆圆的形状，青里透红的色泽，十分喜人。但当地人却一直怀疑它有毒，既不敢碰它，更不敢吃，还给它起了一个吓人的名字叫做“狼桃”。到了16世纪，英国人俄罗达拉里公爵在旅行期间发现了它，并带了几株回到英国，种在皇家花园里。但只是供皇室贵族观赏。 直到18世纪，法国有一位画家抱着献身精神，决心要对它尝试一下。据记载，他在吃西红柿之前穿好了入殓的衣服，吃完以后就躺在床上等着上帝的“召见”。结果，这位画家不但没有死去，而且也没有感到任何不适。就这样，人们才发现发现西红柿原来是可以吃的。;（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答;; ;旧唯物主义反映论;1、旧唯物主义直观反映论 德谟克里特的“影像说”： 古希腊伟大的唯物主义哲学家德谟克里特认为，事物都在空间中投出各自由原子所构成的影像，这些流射出来的影像作用于我们的感官，才产生了感觉。他认为：从事物流射出来的影像与流射影像的事物是一致的、相似的，这样人的感觉与事物本身也是一致的。;洛克的“白板说”： 英国唯物主义哲学家约翰 · 洛克提出了 “白板说”，他认为：人的心灵原就好像一块白板，上面没有任何记号、任何观念，外界事物把它们的标记、形象和名称刻在人脑这块白板上，就形成了我们的各种感觉和经验。“白板说”把人的认识看成是完全被动的过程。;以直观为基础的机械反映论;以实践为基础的能动反映论; （三）马克思主义哲学对认识本质的科学规定：;;三、认识运动的基本规律 ; 对于认识的辩证过程，列宁概括地指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证的过程。” 毛泽东把这一过程进一步概括为：在实践的基础上由感性认识能动地发展为理性认识，又由理性认识能动地发展为新的实践活动这样两次飞跃。; ;感性认识;感觉;;一个又甜又硬的红苹果！; ; 直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。;理性认识;概念; 概念是对同类事物的共同的、一般的特性的反映，是抽象思维最基本的要素。 人们在实践中，对事物的感性认识多了，经过头脑分析和综合，舍弃事物个别的、非本质的属性，抽象概括出同类事物共同的、本质的属性，并用词或词组的语言形式表达出来，这就是概念。 ;水果;推理 是由已知的判断按一定的逻辑规则推导出新的判断的反映形式。 判断组成推理，已有判断叫前提，推出的新判断叫结论，推理就是由前提推出结论的思维过程，是人类思维创造性的体现。 ;概念;（3）理性认识的特点;理性认识;F=GM1M2/R2;班·达依尔：陛下，我只要……;这花是红的。;感性认识与理性认识的辩证关系图示;4、从感性认识向理性认识的过渡，必须具备两个基本条件：;5、认识中的理性和非理性因素;思维方式科学知识价值观念;★影响主体认识心理状态的非理性因素对人的认识活动和人的认识能力的发挥具有激活、驱动和控制作用。 ★不同于理性认识的非理性认知能力和心理形式是逻辑思维形式的重要补充。 ★非理性因素的作用具有两面性，它既有积极作用，也可能产生的消极影响。 ;意志——认识过程的悟性核心; 王国维认为：成就大事业和大学问必须经过三种境界： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也； 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。 经过了“独——苦——悟”才能成就事业和学问。意志在这个过程中就起了至关重要的作用;情感——认识过程的特性成分;（二） 从认识到实践;;;;主体;（三）认识运动的不断反复和无限发展;; “实践、认识、再实践、再认识”作为认识发展的总过程，表现了认识过程的反复性和无限性。 ; 关于地球的形状，古代有人认为天是圆的，地球是方的（即所谓“天圆地方”说）。16世纪麦哲伦环球航行成功，人们才普遍地认识到地球是圆形的。 ;地心说;;保守;