马克思主义基本地原理概论课件第二章.pptVIP

;教学目的和要求 　　 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 教学要点 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点 实践是认识的基础 人类认识的本质及发展规律 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的关系 正确认识世界和改造世界 ;第二章 认识世界和改造世界 ;一、认识的本质及规律; 1、实践和认识的主体与客体 实践活动是以改造客观世界为目的的主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。 ; 1）实践主体 实践主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。 ; ; ; ; 社会实践的需要始终是人认识发展的强大动力。 “社会一旦有 技术上的需要， 这种需要就会比 十所大学更能把 科学推向前进” 。; ; 第二，实践为认识提供了可能 ; 生产实践的巨大发展， “不但提供了大量供观察的 材料，而且自身也提供了 和以往完全不同的实验手 段，并使新的工具的设计 成为可能。可以说，真正 有系统的实验科学这时才 成为可能” ; ; 实践也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识不断向前发展。;第三，实践使认识得以产生和发展。 ; 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ; “人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。关于思维——离开实践的思维的现实性或非现实性的争论， 是一个纯粹经院哲学的问题” ;3.认识对实践的能动作用; “理论是灰色的， 实践之树常青”。 ——歌德 谈谈你对这一思想的理解。 ; (二)认识是主体对客体的能动反映; 另一条是坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线。把认识看作是先于物质、先于实践经验的东西，否认认识是人脑对客观世界的反映。——先验论 ; 柏拉图的“回忆说”： 　 孔子的“生而知之” 　 笛卡尔的“天赋观念”; 2．辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答; 主要观点：承认认识是主体对客体的反映，但它是 一种被动、直观的象照镜子一样的反映。 典型实例：洛克的“白板说”——“心灵像我们所说的那样，是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念。” “当观念提供给心灵时，理智既不能拒绝也不能改变它，就象镜子不能拒绝、改变或取消前面放的物体在镜中产生　　　的映象一样。” ;培根说： “人是自然的仆役和解释者，因此它能作出和能了解的就是他在事实上或思想上对自然过程所见到的那么多，也就只是那么多，此外，他既不知道什么，也不能做什么。” ; 本质错误： 完全忽略了认识主体的能动性，把主体看作是一种生物性的自然存在物，把主体的反映简单化为消极被动地接受外界刺激的过程。; 先验论和直观反映论的两个严重缺陷： 一是离开实践考察认识问题，因而不了解实践对认识的决定作用； 二是不了解认识的辩证性质，离开辩证法来考察认识问题，不 能把认??看作是一个不断发展的 过程，而认为认识是一次性完成的。 ; 2）辩证唯物主义认识论 辩证唯物主义认识论把科学的实践观和辩证法引入认识论，吸取了认识论史中思维教训和积极成果，又克服了它们的严重缺陷，从而： 正确地阐明了认识的本质：认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。 科学地说明了认识的全过程，从而克服了前人认识论的局限，实现了认识论上的伟大变革。 ; 对辩证唯物主义认识论应注意把握以下几点： 认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。这种能动的反映具有两个方面的特点： 第一，反映具有摹写性。 即人的认识作为对客观 事物的反映，必然要以客观 事物为原型。 ; 第二，反映具有创造性。 主体对客体的反映是一个能动的、创造性的过程。反映决不是对对象的直观描摹或照镜子式的原物映现，而是对认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟。