1前卫小学一年级上册数学第六单元教学设计.doc

前卫小学一年级数学第六单元教学设计 教材分析 本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。这一单元包含六方面内容：一是数数、读数，二是顺序和大小，三是写数、个位和十位，四是10加几和相应的减法，五是加减法各部分的名称，六是解决问题。教材中提供了丰富的素材，注重联系学生的生活实际，注重体现学习过程。 教学目标 1、认识11~20各数，能够正确、有序地读写各数。 2、认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。 3、了解减法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。 4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。 5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系 教学重 点难点 11~20各数的认识及组成，能够准确计算简单的10加几和相应的减法，用数数的方法解决问题。 教学策略 注重动手操作和直观经验的积累。 继续让学生体验解决问题的一般策略。 课时分配 （六）11~20各数的认识 1、例1、例2……1课时 2、例3……1课时 3、例4、例5……1课时 4、例6……1课时 课题 11~20各数的认识 课型 新授 课时 第一课时 主备 前卫小学低年级数学备课组 教师 刘静 负责领导 郭连清 教学 目标 知识与技能：能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。 过程与方法：通过捆一捆，数一数，摆一摆，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的能力。 情感态度与价值观：体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 教学 重点 认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学 难点 体验计数单位“十”。 核心 问题 1、每个数怎样读?11是由几个十、几个一组成的？ 2、13的前一个数是多少，后一个数是多少？ 教学 方法 探究法、讲授法、观察和谈话法 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 问题 出示 5′ 教师课件出示主题图，我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 1.这幅图中有什么？试着数一数分别有多少？图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少？生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题） 2.出示学习问题 （1）把10根小棒捆一捆，分别摆出11到20。 （2）每个数怎样读？是由几个十和几个一组成的？ （3）拿出直尺，找一找13前一个数是多少？后一个数是多少？你还有什么发现？ 根据情境图，认真观察、思考，积极汇报。 独立思考，整理问题答案。 结合主题图对学生进行热爱数学、与他人分工合作的教育。 明确本节课学习目标及学习任务。 自主探究 10′ 1、教师引导学生用小棒有序的摆出11到20各数。 2、读出每个数，写出每个数，知道每个数的组成。 3、教师通过问题引导学生体验11到20的顺序。 独立思考，小组合作，找到问题解决的方案。 让学生在动手、动口、动脑的实践活动中认识11至20各数。 交流完善 8′ 组织学生汇报，教师点拨。 1、在汇报第1题时，引导学生按顺序摆出11到20。提示学生数数的好方法。 2、在汇报第2题时，使学生掌握每个数的读法和写法，重点理解每个数是由几个十和几个一组成的。 3、在汇报第3题时，要有适当的练习，巩固11到20的顺序。 （1）出示数字卡片，让学生读出数字 （2）填充数字 11 （ ） 13 ( ) ( ) 16 17 （ ）( )（ ） 每个问题找3到5名学生边操作边说数，其他学生补充。 通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。 点拨深入 6′ 1、引导学生发现10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。 2、19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚的看出是20根？ 3、在游戏中深入思考：在0到20各数中，谁和谁离18最近、哪个数离18最远…… 积极动脑思考。 准确读数。 玩中学，学中玩 要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。 基础练习 8′ 数一数73页主题图中学具各有多少？ 从一数到二十。从七数到十三。 读一读