数学高考复习专题16.doc

专题16 等差与等比数列 （李明） 等差与等比数列是最重要且应用广泛的有通项公式的数列，在高考中占有重要地位，成为每年必考的重点内容，这部分内容的基础知识有：等差、等比数列的定义及通项公式，前几项和公式以及等差、等比数列的性质，在解决有关等差，等比数列问题时，要注意运用方程的思想和函数思想以及整体的观点，培养分析问题与解决问题的能力。 ☆考纲要求：掌握等差数列与等比数列的概念，通项公式，前几项和公式并能运用知识解决一些问题。 ☆知识结构与要点： 定义 通项 —等差中项 abc成等差 基本概念 推广 前n项和 等差数列 当d0(0) 时{为递增（减）数列 当d=0时为常数 基本性质 与首末两端等距离的项之和均相等 中共成等差则也成等差 定义: 通项 等比中项：a b c成等比数列 基本概念 推广 前n项和 等比数列 与首末两端等距离的两项之积相等 成等比，若 成等差则 成等比 基本性质 当 或 时 {为递增数列 当 或 时 {为递减数列 当 q0时 {为摆动数列 当 q=1时 {为常数数列 ☆等差、等比数列的性质推广 ☆典型例题 例1．在等差数列中 求 解法一 那么 解法二：由 点评：在等差数列中，由条件不能具体求出和d，但可以求出 与d的组合式，而所求的量往往可以用这个组合式表示，那么用“整体代值”的方法将值求出 （2）利用：将所求量化为已知量也是“整体代值”的思想，它比用和 d表示更简捷。 例2．等差数列前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为 解法一 用方程的思想，由条件知 也成等数列 由②Χ2-①得 代入 解：在等差数列中由性质知 成等差数列 解法三 等差数列中 即为以为首项公差为的等差数列 依题意条件知 成等差 点评：三种解法从不同角度反映等差数列所具有的特性，运用方程的方法、性质或构造新的等差数列都是数列中解决问题的常用方法且有价值，对解决某些问题极为方便。 例3 在等比数列中 求 分析：在等比数列中对于 五个量一般“知三求二”其中首项5元比是关键， 因此 解法一 又 则 解法二: 而 代入 中得 故 点评：根据等比数列定义运用方程的方法解决数列问题常用解法二更为简捷。 例4．在等差数列 中 等比数列中 则 解： 点评：此题也可以把和d 看成两个未知数，通过 列方程，联立解之d= 。再求出 但计算较繁，运用计算较为方便。 例5．设等差数列 前n项和为已知 （1）求公差d的范围 （2）指出中哪一个值最大，并说明理由 解：（1）由题义有 由 则代入上式有 (2) d0 所以最小时最大 当时 所以 当n=6 时最小 故 最大 点评：本题解法体现了函数思想在处理数列问题中的运用，判断数列随N增大而变化规律的方法与判断函数增减性的方法相同。 例6 已知a0 数列是首项5元比都为a的等比数列， (n如果数列中每一项总小于它后面的项，求a的取值范围。 解：由已知有 所以 因此由题意 对任意 成立 即 即 对任总成立，由 知 那么 由 a0 知 或 即（Ⅰ） 或 （Ⅱ） 由Ⅰ知 a1 中Ⅱ 为递增的函数 所以 故a的取值范围为或 a1 点评：这是道数列与不等式综合的题目，既含有字母分类讨论又要运用极限的思想和函数最值的观点来解决问题，同时还要判断函数 的单调性，具有一定的综合性 例7 已知数列的前n项和为，又有数列它们满足关系b1 =a1 对于有 求证 是等比数列 证明： 那么 或 即 又 由 可得 设 对 均成立 因此 是等比数列 点评：证明数列为等比数列一定要根据定义来证明，大要注意