Unit5Favoritefood说课课件.ppt

* 1.教材与学情分析 2.教法与学法设计 3.教学目标 4.教学重难点 5.教学过程. 6.教学反思 一.教材与学情分析： 课题出处 职高英语基础模块 上册Unit5 2.本课地位及特点 1）为综合阅读铺路搭桥 2）贴近生活，实用性强 教材分析 学情分析 1.信心不足 2.学习主动性不够 3.好奇心及求知欲强 4.侧重点：激发兴趣，树立自信，调动积极性 二．教法和学法设计 教法设计 1.情景教学法：使英语走进学生生活，激发学生兴趣 2.任务教学法：使学生明确任务，为完成任务而全力以赴。 3.小组互助教学法：让学生学会与人合作交流培养主动性 学法设计 在具体教学过程中力求真正学生为主体，将课堂还原为学生的课堂，让每个学生都主动积极地投入学习，自己动手动脑归纳总结与他人合作互助实现学习目标，看到自己努力成果。 教具准备：多媒体、录音机、单词卡、黑板 三． 教学目标: 1.知识目标: 2. 技能目标： 3. 情感目标： 4.学习策略目标: 掌握与食物相关的单词和句子 在不同情景下进行有关食物的对话。 通过听录音和朗读提高学生听说能力 通过对话练习提高学生英语交际口语技能。 引导学生热爱生活，享受与他人交流合作的乐 趣；学有所获的乐趣；激发兴趣，增强信心。 引导学生改变死记硬背记单词的传统方式，用 分类归纳法记单词，提高学生自学能力；用小 组互助法提高学生与人交流合作能力。 四．教学重点和难点 。 1.教学重点 2.教学难点 学习掌握一些有关食物的单词及句型. （知识目标） 让学生在不同情景下进行对话。 （技能目标） 五． 教学过程 1.课堂导入阶段 2知识新授阶段 3知识操练阶段 4-评价归纳阶段 5总结反馈阶段 1. 课堂导入阶段： 教师活动： 1.让学生展示提前准备好的食物图片互相用英语猜食物名称，老师展示自己食物的图片，进行补充，用鲜活的视觉刺激抓住学生注意力，让学生从而激发兴趣。 2提出问题： 学生回答，用生活联系主题。 学生活动： 1.展示图片猜单词 2. 值日生作报告，谈最喜欢的食物， 3.并根据他的报告提几个问题，让其他同学回答。 目的：让英语走进学生生活。 效果：培养学生兴趣，调动学生积极性。 2.新授知识阶段： 教师活动： 1）展示图片，学习本单元新单词hot dog, cola, hot dog, hamburger, ice cream,, pizza, rice, , dumpling等。 2）放录音教单词，一定注意正确语音语调的把握。 3)给各小组发放不同单词卡，布置任务 学生活动： 1）听录音学单词 2）组内纠正发音，熟读用分类归纳法记单词 3）各组明确任务，让其他组猜出本组单词卡上的单词。 目的：让学生成为课堂主体，主动学习 效果：实现了学习新单词的教学目标 3 知识操练阶段： 教师活动： 1）给学生放一段谈论食物的视频，布置对话问题。 2）通过幻灯片展示词汇练习题 学生活动： 1）根据所学单词，结合图片和布置任务，每组表演在不同情景下的对话。比如购买食物，在餐厅点餐。 2）做练习题，改错并整理笔记。 目的：通过练习巩固并运用所学单词知识 效果：通过以上活动实现了提高学生听说能力的效果。 4 评价归纳阶段： 教师活动： 1.选出表现最突出的一组大力表扬鼓励 2. 引导全班同学一起归纳出和食物有关的单词和句子。 学生活动： 把句子以填空的形式展示在课件中，看谁快。 目的：培养学生归纳总结能力 效果：提高学生自学能力 5总结与反馈阶段： 教师堂课小结 布置作业 （1）熟读并记忆新单词 （2）完成练习册单词拼写题。 （3）各小组准备对话 六、教学反思： （1）本课优点：①运用多媒体视频教学，直观性强。而且增大了课堂容量，提高了学习效率。 ②让英语走进学生生活，激发了学生兴趣。 （2）本课不足：在学生活动中个别基础差的学生不够积极，我会给他们更多机会，让他们得到锻炼和提高。 板书设计 Unit 5