《2.1 数列课件》高中数学苏教版必修56197.pptVIP

* * * * 第二章 数列 2.1 数列 何为数列? 请在棋盘的第1个格子里放1颗麦子，在第2个格子里放2颗麦子，第3个格子里放4颗麦子，以此类推．后面第一格里的麦子是前一格子里的麦粒数的2倍，直到第64格. 陛下您的国库里麦子够搬吗？ 多少麦子？ （1）国际象棋起源于古印度，关于国际象棋有这样一 个传说，国王想赏赐国际象棋的发明者，于是有下面一段对话···· 1 ，2 ，22 ，23 ，24 ? ，263 你想得到 什么样的 赏赐？ 陛下赏小 人几粒麦子就行了. 没问题 创设情境 ? ? 求和得18446744073709551615 (共20位) ，… 约为2587亿吨 （2）庄子：一尺之棰，日取其半，万世不竭. … 每日所取的木棒长度为 创设情境 创设情境 (3)花瓣数依次为：1,2,3,5,8,13，…. 有人说，大自然是懂数学的。 (4)我国近5届的奥运金牌数依次为：16,28,32,51,38. 创设情境 创设情境 我们得到如下的几列数 1.数列的定义 数列:按一定次序排列的一列数叫做数列, 数列中的每一个数都叫做这个数列中的项. 建构数学 建构数学 观察下列几个数列 2.数列的分类 1）根据数列项数的多少分： 2）根据数列项的大小分： 有穷数列：项数有限的数列; 无穷数列：项数无限的数列. 递增数列、递减数列、 常数数列、摆动数列. 建构数学 数列的一般形式： 记为数列 . 与 的区别是什么？ 表示数列 ， 而 只表示这个数列的第n项. 第1项(或首项) 3.数列的表示 序号 第n项 建构数学 思考 建构数学 (1)数列“1，2，3，4，5”与 数列“5 ，4， 3，2，1 ”是否为同一个数列？ (2)设数列 为 、 各是什么数？ 指出其中 序号n 1 2 3 4 … 20… … 项 数列的通项公式. 与 n 之间的关系 可以用一个等式表示 … 4.数列的通项公式 建构数学 , … … 数列 , . 例1 根据下列各无穷数列的前4项, 写出数列的一个通项公式. 　由数列的有限项探求通项公式时，答案不一定是唯一的． 数学运用 (1) , 4, 9, 16, 25, , 49, … 36 1 观察下面数列的特点，用适当的数填空，并写出每个数列的一个通项公式 (1) an=n2 练一练 (2) 例2 根据下面数列 的通项公式，写出它的前5项： 解： (1)前5项分别为： 数学运用 (2)前5项分别为： 你是怎样理解函数与数列的联系的？ 数列实质： 从函数的观点看，数列可以看作关于项的函数，是自变量取值集合是正整数集 N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函数. 那么数列的通项公式也就是相应函数的解析式. x y n an 自变量 函数值 探究 你能画出例2中的数列的图像吗? 0 1 2 3 4 5 6 n 2 4 8 16 an 数列图象是一些点 0 1 2 3 4 5 6 7 n an 1 ? ? 这些点是 孤立的！ 谈谈这堂课你有哪些收获？