(诸城)整体推进素质教育 打造全国县域教育价值典范(4.25y)演示教学.ppt

* 整体推进素质教育 打造全国县域教育价值典范 山东省诸城市人民政府 许传平 诸城 诸城市地处鲁东南，被誉为“中国龙城●舜帝故里”，辖13处镇街，总人口108万人，2012年综合实力列全国百强县第33位。 全市现有各级各类学校162所，在校生16.4万人，幼儿园276所，入园幼儿2.7万人，教职工1万余人。 近年来，我们围绕“创办促进人民幸福的教育”这一中心，突出“促进公平”和“追求卓越”两大主题，把握质量、特色、品牌三大要素，探索“质量＋特色=品牌”的发展道路，努力实现教育事业科学发展、均衡发展、特色发展、全面发展。先后被表彰为全国基础教育先进县、全国农村教育综合改革先进单位、全国普及九年义务教育扫除青壮年文盲工作先进县、全国社区教育示范区、全国全民终身学习先进城市、全国数字化学习先行区、全国教育创新先进单位、山东省教育工作示范市； 被教育部确定为全国唯一的县级整体推进素质教育示范实验区、新型农民培训工作联系点；在潍坊市2012年度县市区重点教育工作督导评估和潍坊市委市政府及潍坊市教育局分别组织的群众满意度调查中，均名列潍坊市各县市区第一名。 下面汇报一下我市在深入实施基础教育改革、整体推进素质教育方面的探索与实践。 我市以区域整体推进素质教育为核心，全面加强三级课程建设，积极稳妥地推进中小学课程改革，努力构建适合学生发展的课程体系，为每名学生的终生发展奠基。 一、构建开放多元的课程体系，全面提升学生综合素质 一是探索国家课程校本化，点燃个性教学之火。全面落实国家课程方案，开齐、开足、开好音乐、体育、美术、科学、综合实践活动、实验教学等课程。重点推进基于课程体系的分层分类教学，建立起包括选课指导、班级建制、学分认定等有效途径与操作办法。《中国教育报》以《在选课走班上破冰前行》为题刊登了诸城市实验中学的课改做法。“主题语文实验”成效显著，《人民教育》给予报道。 二是稳步推进课程建设，精心打造区域特色课程。结合诸城历史、文化、地域特色，坚持质量和特色并重，开发出恐龙文化、舜文化、茶文化、超然文化、名人文化等特色课程。诸城一中校园百家讲坛、龙城中学孝德文化教育、文化路小学童诗教育课程、马庄小学诚孝教育课程等已初具特色。重视综合实践类课程开发，注重发挥博物馆、恐龙馆、图书馆及社区中心的作用，引导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，培养学生关爱社会、关爱他人、关心自然的人文意识和实践能力。 科技教育方面，仅2012年普通高中就有12人通过科技竞赛活动获得2013年高考重点大学保送资格，11人获得2013年高考加分录取资格，107人获得2013年高校自主招生考试资格。枳沟小学被评为山东省唯一的“全国科技教育创新十佳学校”。《光明日报》、《中国教育报》等媒体对我市活动育人课程建设情况进行报道。 丰富多彩的校本课程开发，人本化、主体化教育的实行，使学生得到全面、多元、个性发展。全市先后涌现出一大批优秀学生代表，如：一人独获六项国家专利的“小发明家”金俊、2009年“中国十佳职业模特”王诗晴、“第七届中国青少年科技创新奖”获得者魏志方、山东省“爱书人杯”中学生演讲比赛第一名武大为等。 金 俊 魏志方 王诗晴 课堂教学是全面实施素质教育的落脚点、主渠道、主阵地。我们坚持以生命的观点关照课堂，强势推进课堂教学改革，全力打造教育教学核心竞争力。 二、强力推进课堂教学改革，打造素质教育核心竞争力 一是不断深化机制建设，奠定改革坚实基础。规定校长是实施课堂教学改革的第一责任人，强化课改执行力；深入课堂教学改革行动研究，提升课堂改革科研力；不定期邀请专家名师指导，组织干部教师到外地考察学习，掀起“头脑风暴”，调动起广大干部教师参与课改的热情。 二是实施课堂达标激励政策，促进教师专业成长。每年举行一次课堂教学改革达标活动，全体教师参加，将活动结果记入教师发展档案。把课堂教学改革达标和课改优秀教师评选作为推荐参评各级优质课、教学新秀、教学能手、特级教师和名师的前提条件。 三是开展“实施课堂开放，缔造完美教室”活动。在固定时间设立“课堂开放日”，教师、家长可以随意走进课堂听课，搭建了优秀教师成长、连接校际交流、展示课程建设成果、促进学生综合素质培养、家校合作共建等平台。???? 通过上述措施，全市课堂教学发生了革命性变化，师生关系更加民主平等，学生学习生活更加充实愉悦。涌现出繁华中学、实验中学、龙源学校等一批课改名校，打造出“六要点教学法”、“活力教学”、“211反思落实”等高效课堂教学模式，在省内外产生重大影