主题单元设计模板——怎样看问题、怎样想问题.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 怎样看问题、怎样想问题 作者姓名 任世琼 所属单位 武隆县沧沟中心校 联系地址 武隆县仓沟中心校 联系电话 02377799023 电子邮箱 Qxf0585@ 邮政编码 408515 学科领域 （在内打√ ， 表示主属学科。打+，表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 三年级 所需时间 14课时 主题学习概述 本单元是由三篇精度课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇阅读课文《想别人没有想到的》以及一个《语文园地》组成。 四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。每篇课文都用具体事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则——南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事情要善于观察、善于思考，并根据自己的发现做出正确的判断。《画杨桃》通过生活中平常小事说明同一事物从不同角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想别人没有想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思维方法。 《语文原地》安排的内容也与本单元专题紧密联系，“口语交际”和“习作”中要求学生尝试运用学到的思想和方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。 主题学习目标（ 认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。 积累课文的好词语，好段落。 做一次写自己的习作练习。 能正确、流利、有感情的朗读课文，联系分角色朗读课文。 能根据单元主题收集课外阅读资料，进行课外阅读。 进一步培养学生收集资料，整理资料的能力。 通过学习使学生学会“怎样看问题，怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到思想方法的教育。 理解寓言的含义，正确地把握人生态度，对待人生际遇。? 对应课标 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。? 3、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。掌握查找资料、引用资料的基本方法。? 主题单元 问题设计 主题层面的问题： 1、针对本单元的学习，你学会了什么？ 2、今后的生活你会怎么做？ 专题层面的问题： 1、围绕“怎样看问题，怎样想问题”主题，你在教材中学了那些寓言？你在课外又收集了哪些寓言？ 2、你们小组通过搜集、整理、阅读，学会了哪些思想方法？ 3、你明白了些什么道理？如果让你推荐一则自己最喜欢的寓言给大家，你会推荐哪一则？为什么？ 专题划分 专题一：正确地把握人生态度，对待人生际遇。 专题二：“寓言与生活” 专题一 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 所需课时 7课时 专题一概述 本专题计划1个课时完成，师生通过讨论引导学生树立正确的人生观与价值观。激发了学生参与学习、发现问题的探究精神，培养了学生可持续发展的潜能。 本专题学习目标 1、理解课文中寓言的含义 2、我们应该怎么做 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 本专题问题设计 1、认真阅读教材，告诉我们讲了什么？ 2、如果是你，你会怎么做？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 幻灯机 常规资源 教学支撑环境 常规教室 其 他 教学步骤： 一、谈话导入，揭示课题。 二、初读寓言，感知大意。 三、学习寓言，体会寓意。 四、拓展延伸，升华认识。 五、创设情境，复述故事。 教学评价 充分感悟寓体,让认知得到升华抓住关键词句，给概括寓意一个台阶展开想象的翅膀，从现象走近本质。多元化理解寓意，让思维走向开放 专题二 “寓言与生活” 所需课时 2课时 专题二概述 在专题一中，学生已经通过对本单元的课文学习，对寓言故事有了新的认识和理解。本专题通过让学生结合生活，进行讨论。充分感悟寓体让认知得到升华抓住关键词句，给概括寓意一个台阶展开想象的翅膀，从现象走近本质。多元化理解寓意，让思维走向开放 本专题学习目标 1、欣赏阅读材料，了解寓言故事的历史； 2、小组进行搜集、整理、推荐，讲述更多的寓言故事。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力； 2、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生