人教六年级语文下册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案.docVIP

追根求源 得出真理 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教 师 姓 名：杨小玲 学 校：安义县石鼻小学 联 系 电 话追根求源 得出真理 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教学内容：人教课程标准实验教科书六年级下册第20课 设计理念: 这篇议论文的中心观点是：真理诞生于一百个问号之后，作者主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。因此，在教学中，我着力引导学生深入分析和研究三个事例，进而体会“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，了解真理产生的一般规律。同时，体会人物所具有的科学精神，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。以此来提高学生独立思考、自我感悟的能力教学目标： 、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法教学重点： 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的法。教学过程： 一、1、师：谁来说说你知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。3、为什么说这也是一条真理？。 】学生齐读课文第二段。 6、这里的“？”和“！”各指得是什么？作者这样写有什么好处？（这个句子把一个抽象的道理用直观形象方法进行表述，给人留下了深刻的印象。） 7、这也是课文中哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后） 8、科学史上，从生活细小现象中找出真理的事例还有很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律；雷达、风车…… 9、课文总结这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你……就能……这也是课文中的那句话——真理诞生于一百年之后。 四、课堂小结。 作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的，首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。 第二课时 一、? 复习导入 通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么？过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。 二、研读、感悟课文 1、请同学们自由读第一个事例（第三自然段），思考：具体事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？ 2、师生交流问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转？ 真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。 过程是：反复实验和研究。 从这个事例中，你得到了什么启发？ 3、教师小结：我们要善于观察个发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题，就能得到真理。 4、自学第四、第五自然段完成表格。 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 5、集体交流。 6、教师小结同学们，谢皮罗、波义耳、奥地利医生、牛顿、瓦特等等众多的科学家用一个个不争的事实生动地告诉我们一个真理，那就是——“真理诞生于一百个问号之后”！再来对比科学家们成功的事例，我们不难看出，他们发现的问题虽然不尽相同，可是他们解决问题，找到真理所需要的条件却是惊人的相似。你觉得他们都是靠什么找到真理的呢？看书上是怎么说的。（课件出示：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号三、教师总结，片段仿写 1、总结课文特点。 2、练习仿写： 作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量” ?????????????????? 四、课堂总结 ?同学们，看，每一个问号后面都有一个我们现在无法解决的问题，可是，我希望，也相信你们也能够见微知著，独立思考、锲而不舍地探索下去，直到把所有的“？”拉直变成“！” ，最终找到真理！因为真理——（诞生于一百个问号之后！） ? 【板书： ????????????????? 真理诞生于一百个问号之后 ?????????????????? 见微知著??? 善于发问 ???? ? 不断探索 ???