2了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）.pptVIP

我们制定细目表的目的是从宏观上 控制试卷结构 控制覆盖面 控制命题的节奏 提高试题编制的效率和质量 * 教学沙龙 蒋小润 明确考试性质 编制命题细目表 编制试题 试题磨合 试题分析 试题编制的一般步骤 考试要遵循的一般原则 科学性原则 公平性原则 导向性原则 生成性原则 一、考试性质 合格性考试 选拔性考试 严格依据标准命题，不随考生的变化而改变 覆盖面要广，面面俱到，以检验是否达到要求 难度应依据教学要求，达标标准预设 区分度应确定在及格线附近 检测性考试 期中和期末考试应属于合格性考试的性质 应关注考试的激励功能 学生不会因为考不好而对这门学科感兴趣，而是因为考得好而感兴趣 二、编制考试细目表 “双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。 三、编制试题 试题编制中，要减少不必要的干扰因素 结构要合理，覆盖面要广 无科学性争议 试题规范，题意完整、明确，易理解、无歧义 答案便于操作 三、编制试题 理解“课程标准”和“教学要求” 某一标准包括三维目标—— 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 就知识而言，还包括 知识的广度和深度 知识1 了解水平包括再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。例如:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认2 理解水平包括把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。例如:解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理3 应用水平包括在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。例如:应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价 技能1 模仿水平包括在原型示范和具体指导下完成操作;对所提供的对象进行模拟、修改等。例如:模拟、重复、再现、模仿、例证、临摹、扩展、缩写2 独立操作水平包括独立完成操作;进行调整与改进;尝试与已有技能建立联系等。例如:完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验3 迁移水平包括在新的情境下运用已有技能;理解同一技能在不同情境中的适用性等。 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 1.了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 2.了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。3.举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。4.以某种常见地表形态为例，分析其形成变化的内、外力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。 2.了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。 难度与认知 层次的关系 不同认知层次的试题，在难度上是相互交叉的 即使认知层次的试题，在难度上差别可能是很大的 了解褶皱、断层的特点及其地表形态。 下为某地地形、地质剖面图，读图回答2~3题 2．有关图中甲地的地形与构造，说法正确的是 A．甲为山岭、背斜构造 B．甲为山谷、背斜构造 C．甲为山岭、向斜构造 D．甲为山谷、向斜构造 3．关于该地区受力状况说法正确的是 A．该地岩层的弯曲主要受东西向的挤压力形成的 B．该地岩层的弯曲主要受东西向的张力作用形成的 C．该地岩层的弯曲主要受南北向的挤压力形成的 D．该地岩层的弯曲主要受南北向的挤压力形成的 下为某地地形与构造剖面示意图，读图回答4~5题 4．有关图中甲地的地形与构造，说法正确的是 A．甲为山岭、背斜构造 B．甲为山谷、背斜构造 C．甲为山岭、向斜构造 D．甲为山谷、向斜构造 5．有关甲地地形的形成，说法正确的是 A．甲地表面受张力影响，物质坚实，不易遭受侵蚀 B．甲地表面受挤压，物质坚实，不易遭受侵蚀 C．甲地表面受张力影响，岩层破碎，易遭受侵蚀 D．甲地表面受挤压，岩层破碎，易遭受侵蚀 下为褶皱构造与地形剖面示意图，读图回答6~题 6．有关该地的一些说法正确的是 A．该地地形的形成是由于岩层挤压，遭受外力侵蚀形成的 B．该地地形的形成是由于这里岩层不断上升形成的 C．该地地形的形成是由于岩层受张力，外力不易侵蚀形成的 D．该地地形的形成是由于岩层不断下降、物质沉积形成的 7．图中m岩层是煤层，则甲、乙、丙向下挖掘能找到煤的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．甲、乙、丙 以上题目的难度的差异，主要体现在所给材料——