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七年级(下册)思想品德教案(全期)
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
一.自尊上人人都需要的
(一).教学目标
1.知识目标:了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。懂得知耻是自尊的表现。
2.能力目标:初步学会全面分析自己,评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。
3.情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
(二).教学重点、难点:
教学重点:对自尊的理解,教会学生如何尊重他人。
教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。
(三).教学过程:
导入:四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)
讨论:回想起这些情景,你有怎样的感受?
根据你的理解,解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?
目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动:自尊的人最快乐
找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人,发现有自尊的人才会快乐,自尊的人才会发现生活的美好,享受生活,引导学生走上树立自尊,获得快乐的成功之路。
如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例:马斯洛——需要层次理论,指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出:自尊的概念:自尊即自我尊重,它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想:
当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________。
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________。
说一说:在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?
填一填:课本P5页活动设计,填写句子,体验自尊与快乐。
(可以选择其中的1、2项进行)
让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。
举例子:“耻辱戒指”
议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的维护,是自我尊重的表现。(在分析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。)
智慧泉:对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案,然后在班内交流。
现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动过程:①参照书中样子为每个同学印制一张表格。? ②组织学生填表。如果填写有困难,可以分小组讨论,然后再填写。??? ③教师要善于发现学生存在的问题,必要时要加以引导。?? ④填写完毕,学生展开讨论,在相互支持与鼓励中找到自尊。???
讨论:P8页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理?
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗?
通过活动多角度体验自尊的含义 。
二.尊重他人是我的需要
教学目标:
情感、态度、价值观目标:学会尊重他人,形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知识、能力目标:帮助学生懂得自尊,理解尊重他人是获得尊重的前提,学会换位思考,能够与人为善,不做有损人格的事。
教学方式:讨论式、启发式、情景演示。
教学构想:
1)学生自学第一目“同样的自尊,同样的快乐”,在自学的基础上讨论:①你心目中的“他人”是谁?②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。
2)请两个同学表演一下:在公共汽车上由于人太多太挤的原因,一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考:它会发生什么样的后果?
3)又上述活动得到尊重他人就是尊重自己,是我的需要,也是我们的快乐。然后出示挂图(书上第十页四幅画的挂图),思考:假如你有下述经历,你会怪谁?
4)通过对挂图中四个人的做法,由学生分组讨论:怪谁?你会怎样做?小结:不尊重他人的人不可能得到别人的尊重,因此,我们必须自尊。接着再问:我们应该怎样做到自尊?(学生讨论)
5)小结:在平时的生活中,由于某些原因(如习惯、知识的局限性等)常常需要别人善意的提醒,更好地认识自己,然后把自己感受
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