2018年高考政治一轮复习2.3.7我国的民族区域自治制度和宗教政策课件新人教版必修22.pptVIP

【解析】选C。西藏自治区人大及其常委会制定、批准地方性法规和作出具有法规性质的决议、决定，说明民族自治区享有自治权，有利于巩固和发展平等团结互助和谐的新型民族关系，②④符合题意。西藏自治区人大及其常委会、西藏自治区人民政府都能行使自治权，①说法错误。上述措施并没有扩大民族自治区政府促进各民族共同发展的职责范围，③说法错误。故选C项。 【加固训练】 (2015·山东文综)2014年6月，国务院批复同意了由西藏自治区人民政府提交的日喀则地区撤地设市的请示，撤销日喀则地区，设立地级日喀则市。同年12月，按照自治区党委的部署，日喀则依程序选举产生了第一届市党政领导机构。从上述材料可以看出(　　) ①政府自觉接受人民监督 ②民族自治机关在国家统一领导下行使职权 ③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 ④民族自治地方人民政府决定本行政区域内各项事务 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】选C。国务院批复同意了西藏自治区人民政府的请示表明民族自治机关在国家统一领导下行使职权，②符合题意；“按照自治区党委的部署，日喀则依程序选举产生了第一届市党政领导机构”，体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，③符合题意；①与材料无关；④说法错误，民族自治地方的人民代表大会决定本行政区域内重大事务。故选C。 【社会广角】 走进珞巴族 珞巴族，中国人口最少的一个民族， 只有3 000人左右，主要分布在西藏东起 察隅、西至门隅之间的珞渝地区。有自 己的语言，没有本民族文字，长期保留着刻木结绳计 数记事的原始方法。新中国成立后，珞巴族人和西藏 其他少数民族一样，也获得了与藏族人同等的政治、 经济和人身自由的权利，历届全国人大和全国政协都 各为珞巴族保留一名代表和委员的名额。 思考：珞巴族人口只有3 000人左右，历届全国人大和全国政协都各为珞巴族保留一名代表和委员的名额。对此，你是如何认识的？ 提示：我国坚持民族平等的基本原则，各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 核心考点二　我国的宗教政策 1.全面正确地理解我国的宗教政策 保护不信仰宗教的自由 保护信仰宗教的自由 实行宗教信仰自由 我国宗 教政策 内涵(或要求、目的) 基本内容 保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透 依法管理宗教事务 我国宗 教政策 内涵(或要求、目的) 基本内容 抵御境外势力利用宗教进行的渗透，坚决打击宗教极端势力 支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往 坚持独立自主自办的原则 我国宗 教政策 内涵(或要求、目的) 基本内容 既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求 积极引导宗教与社会主义社会相适应 我国宗 教政策 内涵(或要求、目的) 基本内容 2.弘扬科学精神 (1)必要性 贯彻宗教信仰自由政策，要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。 (2)要求 ①国家角度：巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，加强社会主义文化建设。 ②青年学生：弘扬科学精神，树立科学的世界观、人生观、价值观。 【提醒】我国实行宗教信仰自由政策，保护正常的宗教活动，但这并不意味着我国鼓励和支持公民信教，更不允许党员信教，作为党员要坚持马克思主义无神论。 【拓展】我国宗教的本质与作用 (1)本质：在我国，宗教的现状已发生了变化，但宗教的本质没变，宗教在本质上还是唯心主义的，其性质并没有因社会制度的变化而变化。 (2)作用：历史上，宗教主要发挥着消极作用。社会主义条件下，宗教仍然存在消极作用。但我们可以对宗教进行引导，限制其消极作用，发挥其积极作用。 【知识延伸】 1.正确理解依法加强对宗教事务的管理 (1)依法管理宗教事务并不是要限制公民的宗教信仰自由，恰恰是为了保护公民的这项权利。 (2)不法分子利用宗教进行违法犯罪活动、境外势力利用宗教进行渗透，这些情况的存在使得国家有必要对宗教事务进行依法管理。 (3)以宗教为幌子或者披着宗教的外衣进行的违法犯罪活动，都不是正常的宗教活动，对这些活动的管理不是侵犯公民的宗教信仰自由。 2.正确理解坚持独立自主自办的原则 (1)我国宗教采取自治、自传、自养的方针，我国的宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。 (2)我国宗教坚持独立自主自办的原则，并不是要阻止宗教领域的对外交往。 (3)我国宗教界的对外交往，是我国对外交往的一部分。 3.宗教政策是一个体系 我国的宗教政策是一个完整的体系，包括宗教信仰自由、依法管理宗教