小学教师资格考试教育学简答题.docVIP

简答题 一、如何理解教育现象（教育现象的三个规定性）？ 1. 教育现象是一种可以感知、可以认识的古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物； 2. 教育现象是教育实践的表现物，或正从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、教育活动等； 3. 教育现象是以教与学为主体形式的客观存在，不以教与学为主体的形式的活动便不能称之为教育活动，与之相应，也就不能称其为教育现象。 二、人类教育活动的外在形式有哪些？ 1. 从纵向看，有原始的教育现象、近代教育、现代社会、现代教育、当代教育； 2. 从横向看，教育的基本形态有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。 三、教育学的产生与发展特点是什么？ 1. 教育学的萌芽阶段：教育学还没有从哲学、政治学等其他学科中分化出来，形成自己独特的学科体系； 2. 独立形态教育学的产生阶段：教育学逐渐从哲学、宗教伦理等学科重分化出来，在学科和内容上走向独立，形成了较为完整而系统的理论体系； 3. 科学教育学的建立阶段：马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论基础，使教育上的一系列根本问题得到了科学的解释和论证。 四、教育学在中国各时期的成长？ 1. 19世纪末20世纪初——译介日本教育学阶段； 2. 1920年—1949年——西方教育学说在我国广泛传播的阶段； 3. 解放后到“文化大革命”前，教育学的介绍好学习全面转向前苏联的阶段； 4. 从1977年至现在——教育学中国化的探索和努力阶段。 五、教育原理的理论功能是什么？ 1. 解释教育实践； 2. 指导教育实践； 3. 推动教育改革 六、掌握教育规律的重要意义是什么？ 1. 掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观； 2. 掌握教育工作规律，不断提高教育质量； 3. 在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律； 4. 教育原理可为继续学习教育原理、德育原理、学校管理学等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。 七、学习和研究教育原理的方法论是什么以及其基本方法有哪些？ 1. 以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导； 2. 古为今用，洋为中用； 3. 贯彻理论联系实际，加强基础教育研究。 学习和研究教育原理的基本方法有：观察法、调查法、实验法、统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 八、如何运用调查法进行研究？ 1. 通过观察的方法进行调查； 2. 通过谈话或座谈方法进行调查； 3. 通过查阅有关作业及文献资料进行调查； 4. 通过问卷和测验的方法进行调查。 九、行动研究法的基本特点有哪些？ 1. 行动研究以提高行为质量，解决实际问题为首要目标； 2. 强调科学研究者与实际工作者的合作，行动与研究的结合； 3. 重视及时反馈，特别是正反馈； 4.可变性。 十、原始社会教育、古代社会教育、现代教育特点分别是什么？ （一）1. 原始社会的教育没有阶级性； 2. 原始社会的教育主要是为生产劳动服务的； 3. 原始社会的教育是在整个社会生活中进行的； 4. 原始社会的教育手段是极端简单的。 （二）1. 专门的教育机构和执教人员； 2. 鲜明的阶级性和严格的等级性； 3. 教育与生产实践的分离和对立，鄙视体力劳动和体力劳动者，轻视生产知识的传授； 4. 文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能； 5. 教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律； 6．官学和私学并行的教育体制； 7. 个别施教和集体个别施教的教学组织形式。 （三）1．教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征； 2. 教育的广泛普及和普及年限的逐步延长； 3. 教育形式多样化； 4. 终身教育成为现代教育的共同特征； 5. 教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化，也是现代教育的又一特征； 6. 现代教育追求通才教育、全面教育，反映在培养目标上则是人才的通才性和全面性。 十一、学校教育产生的一般特点是什么？ 1. 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； 2. 脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子； 3. 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人的间接经验得以传递； 4. 国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 十二、现代教育的发展趋势怎么样？ 1. 培养全面发展的个人正由理想走向实践； 2. 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一； 3. 教育民主化向纵深发展； 4. 人文教育与科学教育携手并进； 5. 教育普及制度化，