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第十三课 冲洗照片 一、教学目标： 1、知识目标 （1）使学生对光的传播知识有初步的了解。 （2）探究洗相片的方法及其原理。 2、能力目标 通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。 3、思维目标 通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点： 探究洗照片的过程。 2、教学难点： 使学生理解冲洗照片的原理。 三、教学设计： 从洗照片引入----出示实物-----质疑照片是怎样冲洗出来的--------对比验证影响洗照片效果的几个因素----实验总结----学生实验------学生拓展表达 四、教学方法： 演示法、探究法 五、教学准备： 教师 学生 工具 材料 工具 材料 红外线灯，窗帘、水槽，清水、课前准备的对比照片 显影液、定影液 铅笔或其它小物体 相纸 六、教学过程： 1、复习前课： （1）凸透镜的外形特点。 （2）照相机成像原理。 2、课程兴趣点： 相纸上的影像是怎么显现出来的？ 3、引导质疑： 第一步 （出示相纸和洗过的照片）请学生观察两张相纸有何不同？ 第二步 手掌（或其他物体）的影像是怎么显现出来的呢？ 4、探究验证过程： 演示实验1 1、实验器材 激光笔一支、透明塑料盒一个、爽身粉（或奶粉）若干 2、实验目的 证明光线沿直线传播 3、实验步骤 先将爽身粉（或奶粉）溶解在透明的塑料盒中，然后用激光笔由下向上照射，观察现象。 4、实验记录 在爽身粉（或奶粉）溶液中会看到一条直的光束。证明光沿直线传播。 演示实验2 1、实验器材 冲洗照片实验器材 2、实验目的 改变冲洗照片的条件对其效果的影响 3、实验记录 实验条件 实验效果 只放显影液 有影像但不够清晰 只放定影液 不能显现出影像 完全曝光后 全部变黑 总 结 冲洗照片必须是部分曝光，然后经过显影、定影过程，才能达到较好的效果 学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验。 5、总结回顾： 在黑暗（或只有红光）的条件下，把物体放在相纸上，曝光后，光会接触到没被物体遮到的部分，引起相纸上的化学物质发生化学变化而成黑色，没接触到光的部分，相纸不变色，经过显影、定影的过程，使物体影像显现并被固定。 6、拓展表达： （1）拓展视野： 正确曝光的胶片与未曝光的胶片仅在原子状态上有所不同，即前者发生了微小的化学变化，形成了不可见影像或“潜影”。在随后的显影过程中，显影药品必须在黑暗中作用于胶片，才能使潜影增强成为更实在的、在普通光线下持久存在的影像。这些化学药品均以液体的形式使用，每种冲洗药液对于与其相适应的胶片都具有特殊的作用。例如，对于大多数黑白胶片，第一种化学药液(显影液）会使经光线照射的区域显影成为黑色银颗粒。随后使用的第二种药液(定影液，可以将未曝光部分的卤化银溶解掉(定影)，而留下透明的胶片。因此，漂洗掉化学副产物并且干燥之后得到的冲洗结果是一张黑白底片。 光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必须是同种介质。光（电磁波）在真空中的传播速度。目前公认值为C=299 792 458 米/秒（精确值），是最重要的物理常数之一。 冲洗照片 一、相纸上的影像是怎样显现出来的 二、实验： 1、光沿直线传播 2、对比试验 三、总结： 曝光→显影→定影→清水