真理诞生与一百个问号之后教案.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教案 课时教学目标： 　　知识与能力： 　　1、 学会“澡”“械”等五个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 　　2、 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 　　过程与方法： 　　组织学生研读三个具体事例，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　情感态度与价值观： 　　懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。使学生养成善于发问并不断探索的习惯。 　　教学重点： 　　理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，凡事多问几个为什么。 　　教学难点： 　　学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 课前准备： 多媒体课件。 　　教学过程 　　第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充，爱迪生、爱因斯坦、牛顿、袁隆平等） 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 　　3．教师小结：（板书课题---真理诞生与一百个问号之后） 二、初读课文，整体感知 　　1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 　　2．出示词语及练习： 　　　（1）指名读词语。 　　　（2）齐读一遍。 （3）词语理解小练习。 　　3、再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。 　　学生自由回答：（关键：叶永烈先生用了三个事例来证明） 那这三个事例分别在哪些自然段呢？（三、四、五） 三、精读事例，找出规律 1、请同学们默读三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。 （1）默读思考，小组练说 （2）交流反馈 2、精读第一个事例 （1）想一想这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？ （2）默读后交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。用横线画出“反复研究”的句子。 （3）请三位同学分读三部分，注意关键词（非常普通、敏锐、每次…..总是….、紧紧、反复等）。 （4）你想到了什么，仿佛看到了什么？ 谢皮罗教授会遇到哪些困难？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(追根求源，坚持不懈……) （5）洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？ 3、理清思路，找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。 4、刚才我们对第一个事例已经分析得很透彻了，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？ （1）都是从细小的，平常的现象中发现问题 （2）三个人都善于独立思考，锲而不舍 （3）写法相同：发现问题 、反复研究、 得出结论 （4）都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。 四、回归整体，学习第二自然段 （1）三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。 （3）请一位同学为我们读一读。 （4）联系三个事例，说说你对这段话的理解。 （5）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 　　 ？的含义是：发现的问题，不断的追问　　 ！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。 五、总结收获 六、作业 1、摘抄对自己有启发的语句。 2、小练笔：仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”） 七、板书设计： 20、真理诞生于一百个问号之后 提出论点 证明论点 总结论点 ？－－－＞ ！